劳动项目六盛饭（教学设计）二年级劳动下册同步（人教版）.docx

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1、课题劳动项目六盛饭单元二单元学科劳动年级二年级学习目标L劳动观念：通过学习，了解盛饭的方法，养成独立自主的劳动观念。2 .劳动能力：了解并掌握盛饭的方法，提高动手实践能力。3 .劳动习惯与品质：学生会为家人盛饭，增强爱惜粮食、主动分担家务劳动的心识4 .劳动精神：在学习盛饭的注意事项的过程中，形成肯于动脑的精神品质。O重点让学生懂得盛饭的方法难点学生会为家人盛饭，增强爱惜粮食、主动分担家务劳动的心识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语导入：教师通过谜底是饭勺的谜语，让学生发挥想象去思考，生动形象地带领学生了解本节课的主题一一盛饭。谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总

2、抢先。(打一生活用品)谜底：饭勺。教师对谜语进行揭秘，并对主题内容进行导入：盛饭时离不开饭勺。今天，我们就一起来学习如何把米饭从锅中盛到碗里，为全家人盛饭吧。最终引出本节课主要任务：学习盛饭的方法，为全家人盛饭！谜语引发思考，引入主题。提问引发思考通过谜语，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。讲授新课一、劳动准备物品准备：碗，饭勺，盘子。二、一起盛饭教师通过PPt中的文字和图片的生动呈现盛饭的流程，让学生学习如何盛饭以及盛饭的注意事项。1、盛饭(1)米饭做好后，打开电饭锅的锅盖。提示：打开锅盖前，先请爸爸妈妈帮忙断电，了解学习如何盛饭所需的物品。学习盛饭的流通过劳

3、动准备，引导学生对学习盛饭做好准备。通过PPt引导学生学习并思考盛安全第一.劳动安全小贴土：锅中的蒸汽温度很高，打开锅盖的时候一定要小心，别被蒸汽烫伤手和脸。锅的边缘温度也很高，要避免触碰哦！(2)用饭勺搅拌一下米饭，使米饭在散去热气的同时，变得更加松散。(3)一只手端着碗，另一只手用饭勺取适量米饭，盛入碗中。(4)为全家人逐一盛好饭。提示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，为了避免浪费，一次不要盛太满，吃完可以再盛。(5)盛完饭，把饭勺放在盘子上以备再次使用。(6)盖上电饭锅的锅盖，以免锅中剩余的米饭变凉。(7)将盛好的米饭端上桌。2、成果齐分享教师通过提问的方式，及时对学生进行反馈，并鼓励学生积极

4、记录与展示劳动成果。教师：你学会盛饭了吗？为自己盛好的米饭拍张照片，展示给大家看看吧！3、我的劳动体会教师引导学生互相交流劳动心得以及体会。在盛饭的过程中，你有没有什么心得和体会？把它写在下面，和大家交流一下吧！学生1：我发现盛饭时，一勺不能盛太多，否则容易把米饭粒粘到碗边。学生2:碗要拿稳，否则放米饭的时容易把碗碰掉。三、劳动评价表程以及注意事项对自己的学习成果进行展示对自己的劳动经历进行心得体会交流总结饭的步骤和注意事项，培养学生的思考能力通过分享成果，可以更及时对学生进行课堂反馈通过劳动体会交流，增强学生的劳动意识，提高学生善于思考，善于发现的能力通过自我评通过今天的学习与劳动，我做到了

5、评价内容自我评价同学评价教律/家长评价12力愎的方法，杳为*人盛馍“任北燃粒食、土劝分笈家c.r.,务办劝的拿识四、拓展园地1、餐桌礼仪小知识教师通过播放单手盛饭的视频，让学生观看并总结视频中提到的餐桌礼仪小知识。教师提问：餐桌礼仪要从小培养，你知道下面这些解桌礼仪吗?请观看视频进行总结。教师总结： 请长辈先入座，并先给长辈盛饭。 请长辈先动筷，然后晚辈再开始吃饭。 不要大声说话或用筷子敲打碗盘。 不要用筷子在盘中翻来翻去。 饭后主动帮忙收拾餐桌。对自己学习盛饭的劳动实践过程给予正确的评价学习拓展延伸，了解餐桌礼仪小知识价、同学互评和老师家长评价，引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足之处予以改进。通过视频的方式拓展延伸，激发学生的学习兴趣，让学生全面思考。课堂小结教师鼓励学生回家主动为家人盛饭，同时，将盛饭的劳动经历以日记的方式记录下来，带回学校和同学们一起分享，交流劳动经验。学生思考总结对本节课内容进行总结概括。