第4课化解冲突有办法（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.docx

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1、心理健康教育四年级电子备课教案教学主题4.化解冲突有办法执教教学目标认知目标：通过故事、活动体验等方式，认识到冲突是由于个人有自己的想法和观点，反对对方的想法和观点而产生的。过程方法目标：通过体验、讨论、对比，探索出化解冲突的几种方法，并在实际操练中感受到方法的有效。情感态度目标：通过体验活动，感受到冲突表达的是个人的想法和观点，并不是针对对方，从而能接纳冲突，愿意解决冲突。教学重点通过体验、讨论、对比，探索出化解冲突的几种方法，并在实际操练中感受到方法的有效。教学难点通过体验活动，感受到冲突表达的是个人的想法和观点，并不是针对对方，从而能接纳冲突，愿意解决冲突。教学准备1 .白纸一张2 .制

2、作多媒体课件3 .选择近期出现的一件冲突事情。活动过程课堂设计修改案L热身导入(5分钟)。活动一：九宫格折纸游戏(1)游戏要求：让学生每人取出一张纸，折出九官格。让学生在每格子里画出自己的一项爱好，然后找到有相同爱好的同学签名。(2)刚才同学们在这个游戏中一定又结识了不少好朋友吧。生活中。我们还会认识更多的朋友，但在与朋友交往过程中，经常会出现一些冲突。这不，四(1)班的小欣就遇到了这样的烦恼。活动二：走进暖心坊(D最近，四(1)班的小欣非常不开心，她和自己的好朋友小琪产生了一些矛盾，她该怎么办呢?让我们一起去看看怎么回事吧。(2)你知道小欣和小琪之间怎么了吗？她们之间的冲突是怎样产生的？(3

3、)你觉得小欣哪些地方做得好，才化解和小琪的冲突的？(4)同学之间朝乡相处，难免会有小误会、小摩擦，这些看似不起眼的小冲突，需要我们借助智慈来化解。今天，我们就一起学习化解冲突有办法。【设计意图】通过九官格寻找朋友的游戏，活跃课堂气氛。通过暖心坊中的故事，让学生感知生活中时常会出现冲突。2 .体验活动(10分钟)。(1)出示课本上的活动要求，分组，开始游戏。提醒每个学生注意体验当时的感受。(2)分享游戏感受，现场采访部分观察者、参赛者，引导他们分享游戏前、游戏时以及游成结束后的感受。(3)在这个游成过程中，每个人都有不同的想法，都想说服他人，面对这些冲突，你是怎么做的？小结：在游戏中，因为每个人

4、的想法不同，我们都面临着冲突的考验，有的人生气，有的人着急，也有的人难过气馁。这些冲突甚至造成友谊之船的翻沉。但我们可以通过及时沟通、发流，和平解决这些冲突。【设计意图】在游成过程中，让学生体验到努力说服对对方却不成的感受。在种种不舒服的感受下，激起学生下一步探索的欲望一化解冲突。3 .主题探究(15分钟)(1)出示情境：你听到平时和你有矛盾的一个同学和别人说你的缺点和毛病，这时你会怎么做?看一看课本上第15页的做法和结果，你觉得哪种处理方法较好，为什么？(2)看了这个故事情境，你最深的感受是什么？(3)表演第三种处理方法，讨论：用这种方法处理，你的感觉如何？(4)小结：当矛盾产生时，我们需要

5、冷静下来，进行真诚沟通与交流，学会理解和宽容，这样，我们不仅能和平解决冲突，还能收获美好的友谊。【设计意图】通过交流、表演，从而从内心到行为体会到什么是宽容。4 .总结回顾(5分钟)。同学之间的交往，出现矛盾冲突是一件很正常的事情，不过这些冲突会影响我们的心情，从而左右我门应对冲突的方法。但只要我们秉持着真诚沟通，学会理解和宽容，冲突定会顺利解决。我们也可以借鉴“同伴冲突解决五步法”（出示成长苑内容，带领学生边体验，边交流学习）。【设计意图】让学生在已有的认知和体验基础上，对同伴“冲突解决五步法”进行独立的、联系自我活的学习，让别人的方法变成自己的秘籍。课后延展（5分钟）o你和同学之间有至今都没有解决的矛盾冲突吗？下课后，请你运用所学的方法，主动大胆化解。【设计意图】通过实践作业，让学生将解决冲突的方法运用于自己的生活，以此来塑造宽容的人格。板书设计4.化解冲突有办法课堂观察教学反思