第7课数据校验教学设计四下信息科技浙教版（2023）.docx

《第7课数据校验教学设计四下信息科技浙教版（2023）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课数据校验教学设计四下信息科技浙教版（2023）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、数据校验教学设计一、学习内容分析数据校验是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第7课，是第二单元解码与校验的第2课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用？本单元主要解决这几个问题。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用。本课主要介绍校验的作用，计算机中的数据校验。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中己经能在线协作学习，知道互联网对生活的

2、巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程和视频音频的数字化，为本单元学习打下了基础。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用，为本课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L了解校验的作用。2.理解计算机中的数据校验。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。四、教学重难点教学重点：校验的作用，计算机中的数据校验。教学难点：计算机中的数据校验。五、课前准备学习环境：计算机

3、教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论身份证是重要的个人身份证明，警察叔叔如何判断捡到的身份证是否真实有效呢？引出课题建构商品条形码经扫描器录入时可能会出错，增加校验码是确认条形码没有错误的一种保证措施。同样的，在计算机中，校验是确保解码内容无误的重要途径。从学生熟悉的身份证进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .校

4、验的作用活动一：校验的作用（1）通过网络搜索，认识校验（2）校验有什么作用？（数据在传输过程中可能会受到各种干扰而发生错误,通过校验可以发现错误,甚至可以校正错误。数据校验能保证数据的完整性，是数据传输过程中的重要验证操作。）2 .认识校验为了实现数据校验，一般可以增加校验码。身份号码中的第十八位就是这样一个校验码，它是根据我国公民身份号码编制中的有关规定，通过身份号码的前面十七位数字，按一定规则计算得出的。活动二：认识校验通过网络搜索和阅读书本，简要举例说明校验的方法。通过网络搜索，认识校验及其作用。通过网络搜索和阅读书本，简要举例说明校验的方法。小知识：奇偶校验需增加校验码，分别用“0”或

5、“1”表示若于数据位之和为单数或双数。3.计算机中的数据校验计算机的数据校验是通过一定的校验规则，对传输后的数据进行检查的验证操作，如文件完整性检验、文本编码校验等。拓展：MD5可以校验文件完整性。MD5将任意数据转换成为一个固定长度的文本。一旦数据内容被修改，转换的文本结果也会发生改变。认识计算机中的数据校验。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练已知一段数据采用如下奇偶校验方式：校验码中，若对应数据之和为单数，则校验码为“0”；若对应数据之和为双数，则校验码为“1”。根据校验码判断该数据是否正确。OO11111OQOO1OOO1O1OoOOOOOOOO工OlIlOI工1oO1OOOOO11OOOO1OO1QO1O1O1O1.3OO1OOO1O111OOOOO1O当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数据校验校验的作用计算机中的数据校验