14母鸡公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、14母鸡公开课一等奖创新教学设计14母鸡教案一、教学内容母鸡是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作，语言风格平实自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的叫声难听，欺软怕硬，极爱炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，前后形成了鲜明的对比，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。二、教学思路新课标指出：语文教学要全面提高学生的语文素养，发展学生的思维能力。本节课以读为“经”，以思为“纬”，学生由思而读,由读而思，深入理解作者表达的情感，从而体会母爱的伟大。三、教学目标1 .有感情地朗读课文。2 .找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变

2、化的原因。3 .感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。四、教学重难点重点：；有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。难点：找到作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的原因。感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。五、教学策略多种方式朗读、合作交流六、教字设计（一）揭示课题，介绍作者1.出示图片：同学们，看一看，这是谁（学生回答:老舍先生）请同学介绍老舍先生。简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家;他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等经典著作。3.杰

3、出的语言大师老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢让我们一起走进母鸡。（二）品读词语，初悟情感1.母鸡有什么特点呢老舍先生一开始用了这样几个词来写（：没完没了细声细气如怨如诉）词语是有温度的.应该用怎样情感来读这几个词同样还是这只母鸡，作者后来又用了这些词语来写（负责慈爱勇敢辛苦）应该用怎样的情感来读呢你们看当作者情感和态度发生变化的事时候.词语的感彩也随之变化.（三）细读品味，感悟理解老舍先生对母鸡前后不同的态度文中用了两句话直接来写，快速浏览课文,用二划出相关语句.（我一向讨厌母鸡.我不敢再讨厌母鸡了）老舍先生对母鸡的态度前后截然不同，课文内容也发生了变化.他用一个自然段把前后巧妙地衔接了起来，

4、是哪一段哪几个自然段写我一向讨厌母鸡”哪几个自然段写”我不敢再讨厌母鸡了这篇课文脉络非常清晰，两部分内容中间用过渡来衔接。（四）聚焦事例，体会情感。1.老舍先生为什么一向讨厌母鸡呢默读1-3自然段，思考作者讨厌母鸡的原因。2 .小结：母鸡叫声难听让人讨厌，欺软怕硬更是可恶，下蛋时又极爱炫耀，就是聋人也被它吵得受不了。作者就是从这三个方面用非常直白的语言表达了对母鸡的讨厌。3 .我对母鸡的态度为什么会有这样的变化呢文中有一段话直接写出了原因，是哪一段它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。4 .作者是如何具体来写母鸡的这些特点呢第五自然段：

5、你看到了一只怎样的母鸡想一想，除了一只鸟儿飞过或是什么东西响了一声，还有什么情况下它也会立刻警戒起来这里的“立刻”去掉行不行为什么作者围绕着这个中心词，对母鸡的动作进行了具体的描写来表现它的警戒，这就是这个标点符号-冒号的作用。小小的标点符号同样也能表情达意。想象着当时的画面，谁能读出母鸡的警惕和负责母鸡的警戒还表现在这两个动作中，一起读。从两个“挺着”你又看到了一只怎样的母鸡读出母鸡的勇敢。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，这段文字，老舍先生用严谨准确的语言，通过对母鸡动作的描写表现出了它在白天的勇敢和负责。在夜间母鸡又是怎样做的呢第八段：“顶”是什么意思天窗一课我们也曾经学过这个字

6、。这两句话中的“顶”都是口语化的表达，这样平实自然的口语会让文章充满了浓浓的生活气息。第六段：两处对比，重点指导朗读第七段：动词（半蹲）10 .老舍先生仅仅是在赞美鸡母亲吗他还在赞美谁是啊，不仅是鸡母亲，你的母亲，我的母亲，天底下的母亲又何尝不是这样一负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，这样的母亲必定就是-一位英雄。11 .母鸡就是千千万万个英雄母亲的化身，所以老舍先生“不敢再讨厌母鸡了J你从“不敢”能体会到作者怎样的情感是的，他被母鸡身上所散发出来的母爱深深地震撼了，对它充满了神圣的敬畏。12 .母鸡的身上有很有影子和老舍先生母亲是重叠的.我们正是因为老舍先生有这样一位伟大的母亲，才让老舍有这样丰富情感体验.写出这样伟大作品母鸡让我们跟着老舍先生一起赞扬天下所有母亲吧！（第九段）13 .学完本篇课文，你有什么感受？14小练笔一位母亲必定就是一位英雄，回想自己和母亲的点点滴滴，选择其中一件写一写。板书设计：14母鸡讨厌不敢讨厌叫声难听负责欺软怕硬慈爱居功炫耀勇敢辛苦