16动物王国开大会公开课一等奖创新教学设计(2课时).docx

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1、16动物王国开大会公开课一等奖创新教学设计（2课时）统编教材小学语文一年级下册第七单元动物王国开大会教学设计（第二课时）【教材简析】动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图，图文对照读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都

2、可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。【学情分析】一年级的孩子活泼好动，形象思维丰富，好奇心强，爱想象，善模仿，教学时，可以采用图文结合的方式引导孩子对故事内容进行推测，分角色读好课文。学生已经掌握了一定的识字方法，可以引导学生选择适当的方法自主识字，如字源法、加一加、换偏旁法、组词法、借助图片识记法等等。学生第一次接触篇幅这么长的课文，通

3、过借助图文、视听材料帮助他们理解内容。【教学目标】1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。2 .能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 .了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学重难点】1 .认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字Q2 .能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 .了解发布通

4、知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学课时】2课时【教学准备】教学课件第二课时【教学目标】1 .借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。2 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3 ,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学重点】1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。2. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学难点】了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学过程】板块一大脑运动操同学们，大家好，我是曾嘉丽老师，很高兴能和大

5、家一起学习。今天我们学习一年级下册第七单元课文17动物王国开大会的第二课时。一、上课准备上课前，请同学们准备好语文书、铅笔和橡皮。现在让我们听着小口令，做一做“课前准备操,o（播放音频：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。）准备好了，我们就开始上课吧！二、语言训练点上节课，我们学习了生字词，下面我们先来玩一个摘苹果的游戏吧，苹果树上会出现生字词，同学们读对了就能把苹果摘下来，准备好了，我们开始摘苹果To（播放学生音频）我们顺利把这些大苹果摘下来了，看来同学们上节课收获满满!板块二目标导学本节课有三个学习目标：1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气,

6、能分角色朗（读课文。）3. 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。明确了学习目标，让我们开始今天的学习吧！板块三知识点讲解一、整体感知，梳理大意（一）找动物请同学们读一读课文，边读边找一找故事中出现了哪些动物？（播放停顿背（播放）景音乐）相信同学们已经读完了，你能说一说故事中出现了哪些动物吗？学生音频：故事中出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿这些动物。）（二）结合插图，说大意同学们，这篇课文有些长，我们可以请课文插图来帮帮忙。这是课文的五幅插图，每一幅插图都对应着故事内容，你能借助插图，根据提示，简单说一说故事内容吗？

7、来挑战一下吧！播放学生音频：动物王国要开大会，（老虎）让狗熊发布通知，狗熊先在（狐狸）的提醒下说清楚了开会的（时间），接着在（大灰狼）的帮助下又把开会的（时间）说得更具体了，最后在（梅花鹿）的提醒下，说明白了开会的（地点）。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。（三）画出四次通知内容同学们，狗熊一共发布了几次通知？请你再读一读课文，用“”画出狗熊发布的通知内容。（播放学生音频：我）同学们，你们都画好了吗？狗熊一共发布了几次通知？知道狗熊一共发布了四次通知。）那这四次通知分别在哪个自然段呢？同学们，你们都画对了吗？这是第一次通知，在第一自然段。这是第二次通知，在第七自然段。这是第

8、三次通知，在第十三自然段。第四次通知，在十七自然段。二、读出感叹句的语气（一）引导发现四次通知相同的地方师：请同学们自由读一读这四次通知，边读边思考：这四次通知有什么相同之处？我们来听一听这位同学有什么发现？（播放学生音频：我发现这四次通知都有“注意”“请”这几个字，都有感叹号。）师：你可真会发现！感叹号，通常用在感情强烈的句子末尾，我们读的时候语气要强烈一些。”注意”这个词很有号召力，能引起重视。生活中，我们听到“注意”这个词，就会特别留心。我们过马路要注意安全。上课了，我们要注意听讲。（二）指导读好四次通知，读好感叹句狗熊是代表老虎大王发布通知，发布的通知带有命令、号召的语气。朗读时“注意

9、”“都”这些关键词要加重语气读，表示强调。请你扮演大狗熊来发布一下这些通知吧！我们来听一听这位同学读得怎么样？（播放学生音频）（三）指导读好老虎的话，读出命令的语气文中还有一个角色一一老虎，它是森林之王，它说的话我们也要用命令、号召的语气来读，请同学们借助插图和标点符号感叹号，抓住“快去再去吧等词读出老虎大王命令的语气。请同学们当一当大老虎，读一读吧！（播放学生（音频）三、聚焦第一次通知，读出疑问句的语气（一）聚焦第一次通知同学们想一想，狗熊发布了四次通知，哪一次能成功呢？我们先来看看第一次通知。（朗读第一次通知内容）第一次通知成功了吗？不成功。（出示插图1）狐狸已经迫不及待地奔来提醒狗熊了，

10、让我们来听听小狐狸和狗熊的对话。（播放学生朗读对话音频）（二）指导读好狐狸和狗熊的对话，读出疑问句的语气狐狸是奔来对狗熊说话的，从这个提示语我们知道狐狸跑得很快,体会到狐狸的心情很着急，它迫不及待地想要帮助狗熊了，关注这样的提示语能让我们把对话读得更好。狐狸对狗熊说:“你说一百遍，大会也开不起来J此时狗熊是怎样的心情呢？请看插图，狗熊正低着头，一脸疑惑地看着狐狸。“为什么？狗熊问。这里的问号，表示疑问，我们朗读时语调要上扬，读出狗熊疑惑的语气。（播放学生朗读音频）你能读好吗，试一试吧。狗熊听完狐狸的话之后，明白了吗？明白了，狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！你们瞧，这里也有个感

11、叹号，你能借助感叹号，加上动作和表情读好狗熊说的这句话吗？（播放学生朗读音频）（三）归纳朗读小妙招教师小结：同学们，通过上面的学习，我们知道了可以通过借助插图和标点符号，关注文中提示语的方法来体会不同角色的心情，读出不同角色说话的语气。（四）根据上下文，推断狗熊的话通过狗熊和狐狸的对话，你知道大会开不起来的原因了吗？（播放音频：因为狗熊没有告诉大家大会在哪一天开。）于是狗熊去问老虎了，想一想狗熊会怎么问老虎呢？（播放学生音频：我猜狗熊会问：“老虎大王，请问大会在哪一天开呀？D老虎是怎么回答的？（播放音频：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”）四、聚焦第二次通知，分角色朗读（一）分角色朗读，读

12、好大灰狼和狗熊的对话狗熊接下来又会怎样发布通知呢？（朗读第二次通知）什么动物来提醒狗熊了呢？（出示插图2）大灰狼来提醒狗熊了。请同学们用上学到的朗读小妙招，带着你的心情和体会，读一读大灰狼和狗熊的对话。（播放停顿背景音乐）（播放学生对话音频）请听一听这两位同学的分角色朗读。（二）根据上下文，推断狗熊的话通过大灰狼和狗熊的对话，你们知道大会开不起来的原因了吗？（播放学生音频：因为狗熊没有告诉大家开会的具体时间。）于是狗熊又去问老虎了，狗熊这次会怎么问老虎呢？（播放学生音频：我猜狗熊会问“老虎大王，请问大会在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开？）老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家

13、吧！”五、聚焦第三次通知，分角色朗读（一）分角色朗读，读好梅花鹿和狗熊的对话于是狗熊发布了第三次通知（朗读第三次通知），这次梅花鹿奔来提醒狗熊，梅花鹿会对狗熊说些什么呢？请同学们用上学到的朗读小妙招,带着你的心情和体会，读一读梅花鹿和狗熊的对话吧。（播放停顿背景音乐）请听一听这两位同学的分角色朗读。（播放学生对话音频）（二）根据上下文，推断狗熊的话同学们，这次通知的问题出在哪里？（播放学生音频：这次狗熊没有说清楚地点。）猜猜狗熊这次会怎么问老虎呢？（播放学生音频：我猜狗熊会问“老虎大王，请问大会在哪里开呀？D老虎对狗熊说：“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”六、聚焦第四次

14、通知于是，狗熊发布了第四次通知（朗读第四次通知）。狗熊的第四次通知，发布成功了吗？借助插图，我们知道，这一次，小动物们都听懂了，准时参加了大（会。）七、提取整理，学习通知要素（一）出示四次通知，引导比较四次通知内容的不同。狗熊的通知只有第四次是说清楚的，我们来找一找这几次通知有什么不同吧。（播放学生音频：第一次通知，只说了事情和参加人，没有说具体日期和几点钟，也没有说地点。第二次通知增加了时间，但少了几点钟和地点。第三次通知说清了具体的时间明天上午八点，但少了地点。第四次通知加上了地点森林广场。）（二）提取通知要素第四次通知发布成功了，除了说清楚事情和参加人，还有具体时间和地点。看来，发布通知

15、时把时间、地点说清楚很重要！我们在平时的生活中，也要养成把事情说清楚、说完整的好习惯。发完通知后，狗熊担心有些小动物没有听到，把这则通知写下来贴在了动物王国的公告栏上。这是一则书面通知，除了有时间、地点、事情、参加人，还要在通知的右下角写上发布这则通知的人，在通知人下面写发布通知的时间。（三）通知儿歌狗熊编了一首关于通知的小儿歌，想要提醒大家以后发布通知时要说清楚。我们一起读一读吧。（播放音频：发布通知我能行，时间、地点和事情，参加人员不能少，书面通知要记牢，最右下方有两点，通知人、通知时间，记牢关键六要素，发布通知没难度。）板块四练习与评价一、出示练习生活中，我们会看到各种通知。请同学们听一听这则通知，你能找到这则通知的关键要素吗？（播放通知录音）二、出示答案同学们，你们都完成了吗？我们一起来对对答案吧！时间是：4月220午8点。地点：教学楼门前。参加人：各班参加运动会入场式的同学。事情：在教学楼门前集合，前往运动场进行排练。通知人：少先队大队