17要是你在野外迷了路公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、17要是你在野外迷了路公开课一等奖创新教学设计17要是你在野外迷了路教学设计教材分析要是你在野外迷了路一课，是人民教育出版社专为二年级学生设计的下册教材中的璀璨明珠，独占第17课的荣耀地位。本课鼓舞学生踏出教室的门槛，张开双臂迎接大自然的拥抱，以清澈的眼眸去观察，以敏感的心灵去感知，以坚定的脚步去丈量，以真挚的情感去品味大自然赋予的每一份恩赐。那么，当我们面对大自然旷野中的迷茫，究竟如何寻得归家的路途？这首美妙绝伦的小诗如同一位智者，向我们展示了四种神秘而精准的“自然指南针：1 .我国位于北半球，当太阳高悬于天空的正午时分，它所照耀的方向，便是温暖的南方。于是，太阳成为了我们迷失方向时的可靠引

2、路人。2 .当夜幕低垂，银河灿烂，北极星以它恒久不变的光芒，为我们点亮前行的道路。3 .在阴雨连绵的日子里，大树的枝叶向我们透露了一个秘密：枝叶繁茂的一侧指向南方，而枝叶稀疏的一侧则默默地指向北方。4 .寒冷的冬季，沟渠中的积雪也会为我们指明南北的方向。这些天然的“指南针”让我们为大自然的神奇与深邃而赞叹不已。这首诗不仅传授了丰富的知识，更以优美的笔触和生动的描绘，将我们与学生一同引领至大自然那如诗如画、美不胜收的境界。让我们共同感受大自然的魅力，携手探索这个世界的无尽奥秘。教学目标1 .熟练掌握本课的六个生字及其构成的词汇，丰富并扩展学生的语言基础，为其日后的语言运用打下坚实的基础。2 .使

3、学生能够流畅并富有感情地朗读课文，直至达到背诵的程度，从而锻炼他们的语言表达能力和文本感受力。3 .引导学生探索大自然中辨别方向的多种方法，激发他们对大自然的热爱与探索兴趣，感受其无尽的神奇与美妙。4 .培育并提升学生的观察力和理解力，使他们能够结合文中的插图和生活实际，深入理解词句的深层含义，提高理解和应用能力。教学重点、难点1. *细致领略汉字魅力与新鲜词汇*：深入品味每个生字的独特韵味，精心雕琢对新词的熟识度。通过深情朗诵与反复背诵，让这些字词在笔尖与心间舞动，留下深深的印记。2. *揭开自然导航的奥秘*：探寻如何利用大自然的神奇元素那些天然的指南针，来准确无误地指引我们的方向。感受大自

4、然的智慧，与之和谐共舞。精心筹备，教学相长教师准备：细致制作多媒体课件，让教学内容如诗如画，跃然眼前；准备课堂所需的表格，确保每位同学都能收获满满，为课堂互动打下坚实基础。学生预习：预习课文，让文本内容在脑海中留下初步印象；细心标注段落，为后续的课堂讨论与学道路，与知识携手共进。教学步骤一、导入新课亲爱的同学们，让我们的目光聚焦于大屏幕之上。映入眼帘的,是那一枚指引方向的神奇之物一一指南针。指南针，在我们的日常生活中扮演着怎样的角色呢？或许你们能娓娓道来。但倘若，当我们置身于茫茫野外，迷失了方向，而身边又恰巧没有这枚指南之针时，我们又该如何是好呢？今天，我们将共同探索一首充满智慧的小诗。这首诗

5、，如同一盏明灯，将照亮我们前行的道路，教会我们如何利用周围的自然景物,来准确地辨别方向。请同学们齐声朗读，让我们的心灵沐浴在这美妙的诗篇之中，感受它的魅力与智慧。（教师板书课题）二、预习效果检验：1 .同学们，你们已经自主阅读了课文，确保了准确的发音和流畅的阅读。请将生字及其组词细心标注出来。现在，请大家轻轻合上书本，抬头看向大屏幕，生字宝宝们即将闪亮登场。你们是否敢于勇敢地站起，大声地朗读出来呢？无论是个人展示、领读还是齐声诵读,我都期待你们能全力以赴。2 .接下来，我们将对大家对词语的掌握情况进行检验。请大家有序地读出屏幕上的词语，如同火车行驶般流畅。大自然告诉我们，指南针要准确，稠稀要分

6、明，指针要清晰，沟渠要畅通，面对突发情况不能慌张，还有那一盏灯，总是为我们指明方向。你们的识字能力真是令人赞叹不已！3 .看来大家对生字的掌握已经相当不错，现在我们来挑战一下自我，玩一个“走迷宫”游戏。继续认读词语，看看谁能在这迷宫中走得又快又稳，展现出你们的词汇实力。4 .本文中有两个多音字，你们能否根据具体的语境，准确地标注出它们的读音呢？这是一个小小的挑战，但我相信凭借你们的智慧和能力，一定能够轻松应对。5 .最后，我们来探讨如何书写“盏”这个字。请大家先思考一下，在书写时应该注意哪些细节，然后我会给出具体的书写指导，帮助大家更好地掌握这个字的书写技巧。小结：同学们对生字的掌握既准确又迅

7、速，展现出了你们的优秀学习能力和扎实的基础。你们的努力和成果都值得我们骄傲和肯定。三、合作探究1 .请大家沉浸在第一自然段的字句中，深入体味其中的第一小结所蕴含的智慧。在这段文字中，有哪些深刻的道理触动了你的心灵？你是否知道“慌张”的反义词呢？同时，我们更需明白，大自然中蕴藏着无数天然的指南针，这是一种珍贵的、值得我们去学习和探索的学习方式。2 .文章中提及了哪些奇妙的天然指南针呢？请大家迅速浏览课文，探寻答案。(1)请每位同学积极发表自己的看法，老师会认真记录并板书：太阳、北极星、大树、积雪。(2)太阳何以被誉为天然的指南针？原来，当中午太阳高悬南边时，我们可以通过观察树影的方向来判断北边，

8、从而确定南北方向。同理，观察太阳升起和落下的方向，我们也能轻易地辨别东西方向。因此，太阳成为了一个可信赖、可靠的天然指南针，更是我们忠实的向导。（3）让我们齐声朗读这一段，将太阳这位忠实的向导深深刻印在我们的心中。3 .接下来，同桌之间展开合作学习，共同探究35小结的内容。经过相互讨论后，请共同填写你们手中的表格。随后，我们将邀请部分同学来分享你们的学习成果。希望大家积极参与，共同进步。4 .北极星，那盏高悬北方、闪烁不息的明灯，为何能为我们准确指明方向？人们又为何将其比作指引的明灯？若你也想寻得它的踪迹，只需跟随想象图的指引。首先，找到那明亮的北斗七星，再将勺边上的两颗小星相连。从勺口方向延

9、伸出与这两颗小星等长的距离，那里，便是北极星璀璨闪耀之处。5 .晚上，不妨与家人一同前往郊外，去寻找那颗闪耀的北极星。掌握了一种新的方向识别方法，这难道不是一件令人愉悦的事吗？大自然的神秘与魅力，总让人为之倾倒。现在，让我们再次回味第三自然段的韵味。那么，你还想了解哪种指南针呢？当阴雨连绵，谁将成为那些在野外迷失方向的人的指引？是那棵屹立的大树。它的指引方法又是什么呢？你看，雨中的大树，一侧枝叶繁茂，另一侧则显得稀疏。那繁茂的枝叶指向南方，而稀疏的那边则指向北方。你是否好奇为何会有这样的现象？那是因为朝南的枝叶在阳光的照射下更为茂盛，而朝北的枝叶则相对较少，从而形成了南稠北稀的现象。让我们一起

10、品味“稠”与“稀”这对反义词的深意，感受大自然的奇妙。6 、一幅多媒体图片展示了沟渠两侧的积雪景象，一侧积雪迅速融化，另一侧则相对缓慢。这幅画面所蕴含的信息是什么呢？学生们纷纷表达自己的看法，教师则巧妙地引导说：其实，这是因为沟渠北边的阳光充足，日照时间较长，从而使得雪化的速度更快;而沟渠南边则因为阳光照射不足，导致雪化的速度相对较慢。这幅图片的展示，使我们更直观地理解了这一自然现象。朗读提示：结论归纳：从观察雪后融化的速度，我们可以确定方向。在这一过程中，“分辨”这一词也可以替换为“辨别现在，让我们深入思考：人们是如何发现这些“自然的罗盘”的呢？又是否只有这几种呢？答案显然是否定的。四：深入

11、探索让我们共同启航，去寻觅自然界中更多的指引之针吧！1.我知道，每个人的心中都藏有一个别致的答案。那么，就让我们效仿那些卓越的文学巨匠，模仿课文的笔触，将这些丰富的知识巧妙地编织进我们的童谣之中吧。2 .此刻，请大家瞩目这些画面：大树的年轮、向阳的向日葵以及南飞的大雁。凝望这张放大的树轮图像，你们能否仿照课文的风格，将其幻化成一首韵味无穷的童谣呢？(学生跃跃欲试)现在，让我们一同来欣赏这位小诗人的佳作。再来看，这是向日葵。有谁能捕捉它的特性，将童谣补充得更为完整呢？你们的思维真是敏捷过人。最后，我们聊聊大雁。谁能凭借大雁的特性，创作出一首充满幻想的童谣呢？总结：这节课，我们收获满满。我们不仅学

12、会了辨识方向的方法，这将伴随我们的一生。更重要的是，我们理解了实践的价值，感受了大自然的独特魅力。让我们继续保持对知识的渴望，勤读书籍、虚心求教、细心观察、深入思考，成为真正的生活有心人吧！3 .作业要求：1) .请你积极投身生活，成为一名善于观察、勤于思考的有心人。通过广泛阅读、虚心请教，不断充实自己的知识储备，提升自己的综合素质。2) .课外阅读十万个为什么等科普书籍，开阔你的视野，激发你的好奇心。深入探索大自然的奥秘，领略自然的神奇魅力，为你的成长注入无穷的智慧与灵感。课后深思要是你在夜晚迷了路这首童诗，将自然科学知识巧妙地编织进诗行，为孩子们揭示了大自然中那些引导我们方向的神奇现象。在

13、今日的授课过程中，我特别关注了几个关键环节：1 .识字教学中，我鼓励学生主动参与，激发他们自主学习与记忆的热情。同时，我灵活运用了多种方法和策略，以帮助学生更好地掌握这些生字词。2 .为了点燃学生的阅读热情，我设计了多样化的阅读形式，如指定学生朗读、自由阅读、集体齐读等。我还允许学生选择自己喜爱的小节进行展示，并组织了别开生面的男女生朗读竞赛。这些活动不仅让学生在反复阅读中深刻领会课文内容，更在无形中磨练了他们的朗读技艺和情感表达能力。3 .我充分利用多媒体课件的优势，以简洁而高效的方式帮助学生突破了课文的重点和难点。通过直观、生动的视觉呈现，学生们轻松地认识了自然中的天然指南针，如太阳、北极

14、星、大树和积雪，这对于他们理解课文内容起到了不可或缺的辅助作用。4 .学生的热情如潮水般涌动，他们的积极性被充分点燃，引导他们走向深入的思考与探索的旅程。5 .教师如同经验丰富的船长，能巧妙而灵活地驾驭课堂的航程,从容应对学生在探索知识的海洋中提出的各种挑战性问题。在教育教学的道路上，我们依然面临着一些需要进一步提升的环节：1 .在课程导入阶段，如何更有效地点燃学生的学习热情，仍然是我们需要深入探讨的问题。我们需要通过更具激励性的言语，来激发他们内心的探索欲望，为学习之旅铺设坚实的基石。2 .尽管我们已经努力地激发学生的积极性，但课堂互动环节仍有待优化。我们需要丰富互动策略，确保每个学生都能在这个舞台上找到自己的位置，让课堂真正成为孩子们求知的乐园。通过持续的努力和创新，我们相信这些环节将得到有效的改善,为学生们的学习之旅增添更多的色彩和活力。