24《风娃娃》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、24风娃娃公开课一等奖创新教学设计二年级上册语文第八单元风娃娃教学设计教学目标：1 .识字与写字：认识“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等10个词语。运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。2 .阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。3 .表达与交流：积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。教学重难点：能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.说说生活中见过什么样的风。4 .自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。5 .利用已有经验，自主认读生字，读准字音。4.能尝试提出自己的问题。任务二：分类

2、学词，朗读展示1.读准词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要、哗啦哗啦、嗨哟。2.读准多音字“得”：走得(de)很慢得(d)到得(d6i)亏3 .理解词语：断断续续号子纤绳使劲无影无踪4 .分自然段朗读课文：把课文读正确，可以加一分，能读得流利，可以再加一分，读出标点符号表达的语气，再加一分。任务三：提取概括，理清思路1.再读课文，思考：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？5 .风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？我们深入课文去细细地体会。任务四：品读语段，感受心情1.重点学习第2自然段“转动风车”部分，感受风娃娃的“喜悦”。(1)让学生自由朗读第

3、2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。(2)学生交流，教师相机指导。风娃娃看到的：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。教师通过演示倒水，引导学生理解“断断续续二风娃娃如何做：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。引导学生观察文中插图，看看风娃娃的表情和动作，理解“使劲O指导朗读，读出风娃娃的“使劲”。(3)风车前后发生了什么样的变化？男女生对比读一读。男生：风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。女生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。指导学生读出风车前后的变化。(4)体会心情。秧苗

4、笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？(5)生活体验。生活中，你有没有帮助过别人，那是一种怎样的心情？风娃娃和你的心情一模一样。带着这样的感情朗读第2自然段。(6)小结学法。明确顺序：本自然段是按照“风娃娃来到哪儿看见什么情况,风娃娃做了什么，结果如何”的顺序来写的。归纳方法：抓住关键词句，联系生活实际理解、体会，带着感情朗读。(7)学生依照表格口述“风娃娃来到田野转动风车”的故事内容，师生点评。2.学法迁移，依照同样的方法自主学习“吹动大船”部分。(1)通过图片，结合文中句子的描写，了解船工是如何拉大船的，从“弯着腰、流着汗、船走得很慢很慢”等词语想象船工的辛苦与艰难。(2)朗读指导

5、，读出船工的辛苦。关注叠词“很慢很慢”。(3)风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？(4)想象：船工们收起纤绳，会对风娃娃说哪些感谢的话？(5)对照板书上的表格，复述“吹动大船”的故事内容。6 .学生小组合作学习第56自然段，感受风娃娃的“委屈”。(1)根据课文内容，完成表格填写。(2)指名复述，教师相机指导。理解孩子们伤心的原因。想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？任务五：体悟道理，复述故事1 .高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。2 .齐读，说一说你读懂了什么。3 .引导学生想想生活中有没有像风娃娃这样好心办坏事的情况,并说一说。4 .借助表格，学着完整地复述故事。任务六：巧妙指导，规范书写1 .出示本课要求会写的字“得、秧、汗、场、伤、路、车”。2 .按结构给上述字分类。3 .指导书写“路、车。4 .学生描红，练写，全班展评。5 .结合所学方法，学生自主尝试练写“得、秧、汗、场、伤”5个左窄右宽的字。6 .展示学生书写作业，师生评议。7 .作业设计：讨论怎样才能让风娃娃多做好事，不做或少做坏事。