4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时).docx

《4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时).docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、4dtnl公开课一等奖创新教学设计（2课时）dtn1教学设计教学目标：1 .正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。3 .借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌轻轻跳。4 .认识“马、土、不”3个生字。教学重点：1.正确认读和书写，声母d、t、n、1o5 .正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节。6 .正确认读“马路、泥土”2个词语，认识“马、土、不”3个生字。教学难点：正确区分n、1的发音，会拼读n、1与韵母组成的音节。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境图引出字母1 .（出示情境图）学

2、校举办艺术节，小朋友们正在进行才艺展示呢！舞台右侧，一个男孩打着鼓。舞台中间，一个女孩举着一把伞正在表演节目。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字。2 .你们能从图上找出我们今天要学习的新的声母朋友吗？二、根据表音表形图学习字母的音和形1 .学习d的音和形。（1）（出示字母d）这是声母d,把“的、的、的”的鼓声读得又轻又短就是d的音了，读的时候把手掌放在嘴巴前面感觉一下，几乎感觉不到气流冲出。（老师范读，指名读）（2）这是把一面鼓竖起来和鼓槌放在一起的样子，C合在一起就像是声母do鼓面鼓槌，ddd。小鼓敲响，dddo再看看，这个奇特的笔筒，旁边正好有一个嘀嗒嘀嗒运转不停的时钟，它们合在一起也像

3、是声母d的样子。时钟铅笔，dddo（教师范读，指名读）2 .学习t的音和形。（1）（出示声母t）这是声母3把特别的“特”变成第一声，念得轻短一些，就是t的音了。读的时候把手掌放在嘴巴前面，感觉到有较强的气流冲出来。（教师范读，指名读）2 2）小女孩手握伞柄，正在跳舞，特别漂亮。伞柄的样子就像声母t的样子。伞柄朝上，ttto再看看这位美丽的模特阿姨，身体造型和地上的影子合在一起就像是t的样子。时装模特，ttto（教师范读，指名读）3 .学习n的音和形。（1）（出示声母n）这是声母n,把哪吒的“哪”变成第一声，读得轻短一些，就是声母n的音了。把食指靠近鼻孔，体会一下鼻音的感觉。（教师范读，指名读）

4、（2）学校艺术节上搭了一座拱门，拱门的样子就像声母n。一座拱门，nn11o哪吒闯出的这座城门，也很像11o一座城门，nn11o（教师范读，指名读）4 .学习I的音和形。（1）出示声母1,我们经常说“来了、好了、走了，把其中的“了”发得又轻又短，就是1的音。开心快乐，111。读的时候捏住鼻子，体会气流从舌头两边出来的感觉。（老师范读，指名读）（2）（出示男孩打鼓的图）这是小男孩儿手中的鼓槌，它的样子就像是声母Io一根鼓槌，111。再看看马戏团的小丑，他用鼻子顶着一根木棍，非常快乐。一根木棍，111。（教师范读，指名读）三、书写字母1. d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔

5、竖不能碰到第一条线。2. t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。3. n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。4. 1一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。四、游戏巩固1 .字母手指操。2 .形近字母辨析。（1）d、t、n与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，请同桌讨论一下，弄清它们之间的区别。出示d、t、n与b、f、m,细细观察，反复比较，小组讨论后得出它们的不同点：左下半圆是d,右下半圆是b；伞柄朝上是t,一根拐杖是f;一个门洞是n,两个门洞是mo五、拼读音节1 .声母d、t、n、1想和单韵母做朋友，它们在一起就组成

6、了新的音节，你会读吗？它们把能跟自己做朋友的单韵母都叫到了身边,还排好了队，赶快读一读吧!d d 6 t a t n a n e 1 a 1 d I t I n I1 idut iinu nu1 ii 1 U2 .按顺序，教师范读，学生跟读，指名读。一边读，一边做出声调手势。3 .打乱顺序，随机指读。第二课时一、复习巩固1 .出示音节，开火车随机指读。dd6dIdutatet1tundn6nIniinuIa11i1u1（12 .（出示图片）说说看，我们来到了哪里？（学生发言，说话练习）3 .引出“马路、泥土两个词语。读准音，认清形。m61un1tu马路泥土(I)教师范读，指名读。(2)讲解意思。马路：城市里宽阔平整的道路。泥土：小草小花生长的地方。(3)请学生选用词语说一两句话，教师相机点评。4 .出示儿歌轻轻跳。(1)教师范读，学生尝试借助拼音朗读。(2)圈出儿歌中要求认识的生字词，反复朗读。(3)联系图文识字。马：介绍一下你看到过的马，或出示马的图画，动画演示怎样变成“马”字。你还知道哪些关于马的词语？如“木马、马车、土：观察一下图画中的泥土，你在哪里见过“土”？除了“泥土”，你还知道哪些带有“土”的词语？如“土地、尘土、不：生活中，我们经常会说到“不”，如“不会、不敢、他不来了“，你什么时候说到过？5 .熟读儿歌，尝试背诵