5雷锋叔叔你在哪里（公开课一等奖创新教学设计）.docx

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1、5雷锋叔叔，你在哪里（公开课一等奖创新教学设计）雷锋叔叔你在哪里一、教学目标1 .学生能借助注释和工具书读通课文，了解课文大意。2 .认识“锋、茂”等7个生字。会写“们、雷”等14个生字。3 .正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道雷锋叔叔在哪里。二、教学重点读通课文，理解课文内容。三、教学难点理解“雷锋叔叔在哪里”的深层含义。四、教学过程1 .教师简述雷锋生平事迹。2 .引出课题：雷锋叔叔，你在哪里？3 .学生自由朗读课题，教师讲解读课题注意事项：读课题的时候，“叔”字要重读，因为雷锋叔叔已经去世了，我们要表达出对雷锋的尊敬之情。4 .自由朗读课文第一小节，思考上面的三个问题。5 .指名交流

2、汇报。教师适时引导并出示相关的句子（课件）。a.提问：你们每天都能找到雷锋叔叔吗？你是从哪里看出来的？（板书：有困难的地方）b.雷锋叔叔真是个活生生的人吗？从哪里可以看出他的精神无处不在？（板书：精神）c.理解“春风十里，雷锋暖人心”：请同学们用你们的朗读把这种温暖表达出来。6 .指导朗读。指名读一一评议一一齐读。7 .结合实际，体会关键词语。说说你感受到这样的情境吗？8 .引读：老师相信在我们的身边，在我们的学校里，也在我们的班级里，雷锋叔叔一直都在我们身边。（男生读一一女生读一一全班读）过渡：雷锋叔叔无处不在，我们都想做雷锋式的好少年。可是我们真的都做到吗？9 .默读第二小节，找出你不懂的

3、词语。（课件：凡是需要）什么意思？10 .联系上下文，结合生活实际，理解“凡是需要”的意思。（生自由说）11 .看看下面的这些情况需要吗？举例说说。（出示图片或实际情景）12 .雷锋叔叔就是这样随处可见，他就在我们身边。（板书：就在那里）从哪里看出来的？谈谈你的理解。（出示句子：哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）13 .带着感受读读这两句话。（指名读一一评议一一齐读）14 .雷锋叔叔时刻关心着我们，你想对雷锋叔叔说些什么？15 .总结：同学们，从课文中的这些语句我们可以体会到雷锋叔叔的精神实质就是一一（板书：助人为乐）他时刻关心着我们，时时刻刻在我们的身边。就让我们永远记住他吧！齐读最后

4、一句话。16 .学生自由朗读课文，借助工具书及注释理解生字新词的意思。教师出示卡片，检查学生对生字读音的掌握情况。17 .小组内互相读课文，说说雷锋叔叔在哪里？你们从课文中的哪些句子可以体会到的？18 指名朗读第3自然段，说说哪些句子让你特别感动？为什么？引导学生抓住重点词语“突然”、“荆棘”，体会雷锋叔叔对人的关怀。教师出示卡片，检查学生理解情况。19 .教师引导学生思考：为什么现在到处都是雷锋？学生结合实际谈自己的看法，教师总结。20 .小组内选一个最喜欢的自然段集体朗读，讨论怎样向雷锋叔叔学习？我们应该学会什么？我们又能做些什么？21 .教师有感情地朗读相关的段落，渲染气氛，把学生带入情

5、境中。如：有的学生读到“长长的小溪在哗哗的流着”，就想到人们寻找雷锋的情景；有的学生读到“雷声隆隆”就仿佛听到了人们问路的对话；有的学生从“一位大嫂”的焦急和“小弟弟”的哭声中体会到了人们多么需要雷锋教师顺势转入下一环节的学习。22 .教师小结过渡：同学们谈得很投入！是啊！虽然雷锋叔叔的生命很短暂，但他的精神却给了无数人以巨大的感染和鼓励。那么最后一段该怎么读呢？（播放录音）自己试着读一读吧！相信你们一定能读出感情！指名试读、评价、再指名读、齐读。23 .升华：你有什么感受？此时此刻你有什么想说的吗？带着这种感受来结束课文的学习。（播放歌曲）大家一起来吧！学生齐读课文最后一自然段。完成课后第三

6、题。注意感情的表达。24 .在表达自己感受时引出标题下的一段话，即对雷锋叔叔的评价：雷锋叔叔是我们学习的楷模，虽然他已离开了我们，但他的精神永驻我们的心间！他就在我们的身边！在教室里在校园里在社会上这就是雷锋叔叔一一我们心中的红领巾榜样！25 .教师总结学生的回答，引出问题：雷锋叔叔离开了我们吗？他永远活在我们的心中！那么雷锋叔叔在哪里？请同学们发挥想象,写一篇短文表达出你的想法。26 .学生写作，教师巡视指导。27 .展示学生的作品，全班交流分享。五、小结作业1 .教师总结本课学习内容，强调我们要向雷锋叔叔学习的地方还有很多，希望同学们在生活中多观察、多思考，做一个有爱心的人。2 .作业：请同学们把这篇短文读给家长听，和家长一起分享雷锋的故事。六、教学反思在本次教学过程中，学生对雷锋叔叔产生了强烈的敬仰之情，他们积极参与讨论，勇敢地表达自己的想法。但同时也存在一些不足之处，如个别学生在写作时缺乏思考和情感体验，需要加强引导和启发。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，提高他们的思维能力和表达能力