《一副名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后作业设计.docx

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1、一副名扬中外的画公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后作业设计一幅名扬中外的画教学方案教学目标：知识与技能：了解清明上河图的基本信息，掌握课文中的生字新词，理解画作的艺术特色。过程与方法：通过朗读、讨论、观察、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和艺术鉴赏能力。情感态度与价值观：激发学生对中国传统艺术的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学重难点：重点：理解课文内容，感受画作的艺术魅力。难点：体会画作所蕴含的历史和文化内涵。教学准备：清明上河图的高清图片或复制品。相关生字新词的卡片。多媒体设备用于展示图片和视频。教学过程：一、导入新课激发兴趣展示清明上河图的高清图片，配合古典音乐，营造

2、庄重而典雅的氛围。提问：“同学们，看到这幅画，你们首先想到了什么？它给你们带来了怎样的感受？n引入主题引导学生分享自己的初步感受，并适时肯定学生的观察与表达。引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于这幅画的课文一一一幅名扬中外的画J二、初读课文，整体感知自读感知学生自读课文，标出生字新词，借助拼音和字典读准字音。教师巡视指导，及时解答学生在自读过程中遇到的问题。范读引导教师范读课文，注意语速、语调和停顿，为学生提供朗读的示范。学生跟读，模仿教师的朗读节奏和语气。分组展示将学生分成若干小组，每组轮流朗读课文。每组朗读后，其他组进行互评，指出优点和不足，共同提高朗读水平。三、细读课文，深入理解分段讲

3、解教师逐段讲解课文，引导学生理解每段的意思，并学习生字新词。对于重点词句，通过举例、比较等方法加深学生的理解。深入讨论提出问题：“画作中描绘了哪些场景和人物？这些场景和人物反映了当时社会的哪些特点？为什么说这幅画是名扬中外的？”学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆发表自己的观点。汇报交流每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。教师总结学生的讨论成果，对重点问题进行深入解析。四、互动环节：我是小导游角色设定假设学生是博物馆的导游，需要向游客介绍清明上河图。引导学生思考：作为一名导游，应该如何向游客介绍这幅画？需要突出哪些重点？准备导游词学生根据课文内容，结合画作细节，准备导游词。

4、教师提供指导，帮助学生梳理思路，完善导游词。模拟导游学生轮流上台扮演导游，其他同学扮演游客提问或补充。导游需介绍画作的作者、创作背景、画面内容等，游客可以提出关于画作的问题。评价反馈教师和其他同学对每位“导游”的表现进行评价和鼓励。总结学生在互动环节中的表现，提出改进建议Q五、拓展延伸，丰富知识了解画家介绍画家张择端的生平和创作背景，帮助学生更好地理解画作。引导学生思考：画家的生平经历对创作有何影响？欣赏名画展示其他中国传统名画，引导学生欣赏并比较不同画作的风格和特点。鼓励学生发表自己的观点，培养审美能力和鉴赏水平。六、课堂小结总结内容总结课文内容，强调画作的艺术价值和历史意义。回顾学生在本课

5、学习中的表现和收获。分享感受引导学生谈谈学习本课的收获和感受，特别是对互动环节的体会。鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，培养综合素养。教学反思：通过本节课的教学，我深刻体会到学生的学习兴趣和参与度对于教学效果的重要性。在导入新课和互动环节的设计上，我力求激发学生的学习兴趣和积极性，取得了一定的效果。同时，我也发现在细读课文和深入理解环节，需要更加注重引导学生深入思考和表达，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。课后字词句练习题一、识字练习给下列生字注音并组词。摊（）拽（）贩（）作（）（多音字，请写出另一个读音并组词）从课文中找出与下列词语意思相近的词。闻名（）众多（）生动（）二、词句理解解释下列词语在课文中的意思。名扬中外：形态各异：找出课文中描写画作细节的句子，并谈谈你对这些细节的理解和感受。三、句子仿写仿照课文中的句子，描写一幅你熟悉的场景或物品。例句：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。仿写：