《鹿角和鹿腿》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、鹿角和鹿腿第一课时公开课一等奖创新教学设计课题7.鹿角和鹿腿统编版三年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“匀、皱、配”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12字，会写“池塘、痛快”等13个词语。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。学习重难点L能与同学交流自己在阅读中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。2.能够结合生活实际来理解故事所蕴涵的道理，全面地看待事物、他人。学情分析三年级学生已经掌握一定的阅读方式，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但

2、他们的阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。因此，教师要创设一定的情境，引导学生个性化阅读，多层次阅读，并学会交流自己的阅读感受。教学辅助L多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜谜语。头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。（打一动物）对，是可爱的梅花鹿。大将军披头散发，怒吼一声惊雷炸。喜吃羚羊和斑马，兽中之王要数它。（打一动物）这是什么动物呢？是的，是威武的大狮子。2 .凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让我们一齐走进伊索寓言中的鹿角和鹿腿。3 .资料链接。本文选自伊索寓言，是一篇寓

3、言故事。伊索寓言是一部寓言故事集，共357篇。相传伊索是约公元前6世纪的古希腊人，善讲动物故事，许多民间寓言故事经后人汇集,统归在伊索名下。经典作品：龟兔赛跑狐狸和葡萄狼和小羊乌鸦喝水。学习任务二：读文识字，整体感知1 .自学提示：（I）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）同桌合作，自主学习生字词。2 .朗读课文。（1）听课文朗读。（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。（3）班级展示读。3 .字词检测。（1）读词语。（2）看图识字。（3）学习多音字“称禁”撒二（4）学习本课要求会写的生字。重点提示：“塘、映、欣、哎、狮、叹”这几个生字是左右结

4、构的字，左窄右宽；“致”是左右结构的字，左右等宽；“配”是左右结构的字，左宽右窄；“赏”是上下结构的字，上宽下窄；“鹿、匀”是半包围结构的字。“塘”是左右结构的字，共有13笔，书写时要注意：“土”第三笔变提，“唐”中间的横和竖都要出头。“致”是左右结构的字，共有10笔，书写时要注意：左部末笔与右部长撇相避让。“配”是左右结构的字，共有10笔，书写时要注意：“酉”不要忘记短横，“己”竖弯钩不要出头。（4）你能根据意思说出词语吗？均匀，比例和谐。（匀称）心中不满，数说别人不对，埋怨。（埋怨）形容不高兴，不振作。（没精打采）（因遭到困难、失败）意志消沉。（灰心丧气）与众不同，新奇。(别致)学习任务三

5、：抓态度变化，感知课文1 .自学提示：朗读课文，思考：(1)圈画出鹿对自己的角和腿态度变化的词句。(2)说说这则寓言的主要内容是什么。2 .先独立思考，然后跟同学讨论交流。3 .交流要点：(1)啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿十分欣赏自己的美丽的角，对角的态度是：赞美、欣赏。(2) 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁嗽起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿觉得自己的腿特别难看，对鹿腿的态度是：嫌弃、抱怨。(3)他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”美丽的角差点让它丧命，难堪的腿帮它狮口逃生。4 .根据鹿对自己的角和腿态度变化，可以概括课文的主要内容。课文讲的是一只鹿遇到狮子而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿原来十分欣赏自己美丽的鹿角，而抱怨四条腿长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他差点儿送命，而难看的腿帮他狮口逃生。5 .课文可以分成三部分：第一部分(第1-4自然段)写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。第二部分(第5-6段)叙述了狮口逃生的经过。第三部分(第7段)借鹿之口点名寓意。课后作业1 .积累本课的生字词，有感情地朗读课文。2 .完成分层作业。板书设计：鹿角和鹿腿鹿角：欣赏、赞美一一差点让它丧命鹿腿：嫌弃、抱怨帮它狮口逃生