伊索寓言整本书阅读导读课教学设计.docx

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1、伊索寓言整本书阅读导读课教学设计一、教学目标：1 .通过介绍我的新书、发现目录里的密码等活动激发学生的阅读兴趣。2 .通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读整本寓言故事书的方法。3 .学会合理制定阅读计划。二、教学重点：1 .通过介绍我的新书、发现目录里的密码等活动激发学生的阅读兴趣。2 .通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读整本寓言故事书的方法。三、教学过程：任务一、介绍我的新书。1.导入：同学们，第二单元我们学习了寓言，老师给同学们推荐了伊索寓言这本书作为拓展阅读，你们都拿到这本新书了吗？谁能来给我们介绍这本书？3 .学生介绍新书。4 .教师小结：看来大家对这本书很感兴趣呀！拿到新书后就迫不及待

2、地看了起来，从封面、目录等发现很多的信息。【设计意图】通过介绍新书，让孩子们自己去发现书的封面、目录等，激发学生对新书的探知欲，充分发挥学生的自主性。任务二、发现目录里的密码。1.读目录，说发现。过渡语：一本书的目录会帮助我们快速了解这本书，为我们的阅读指引方向。请同学们再次打开目录，用2分钟时间读读目录中故事的名字，看看你会有什么发现呢？(1)目录里有许多动物的名称。谁来说说你的发现。学生说发现。师评价：你真会读目录，发现了许多故事名字由动物的名称组成。追问：除了动物名称，题目中用一个什么字把动物名称连接起来？生答：“和”字。师：是呀，伊索就是用“和”连接故事里的主角这样的方法给寓言故事取名

3、字的，这也是伊索寓言的一个独特之处。既然同学们的慧眼发现了伊索寓言故事题目的秘密，那老师想考考大家，你能根据图片猜出故事的名字吗？【设计意图】在学生发现了故事题目的模式后，就用“和”的模式猜故事。(2)目录中以狐狸、狼、狮子、羊出场次数最多。让我们再次回到目录，你还有哪些发现？学生自由说。老师从大家的回答中听到好多同学都说到了：狐狸、狼、狮子、羊这几个名称。是的，在伊索寓言里，这些动物出场的次数很多。环节小结：目录是书籍的窗口，通过读目录，我们发现了伊索寓言中故事名称的特点，也就知道了故事中的主角是谁啦。2.说狐狸。过渡句：我们通过数一数，知道狐狸和狼的出场次数很多，其实整本书狐狸的出场是最多

4、的。狐狸在你的印象中是怎样的动物？(1)请你选择一个狐狸的故事读一读，看看故事中的狐狸，跟你原先认识的狐狸一样吗？(2)学生看书。(3)请学生说说读了什么故事，文中的狐狸是怎样的？(4)小结：在伊索寓言里，这些动物在故事里会说话、会思考，就像我们人一样。哪怕是同一种动物，他的性格特点也是不同的。寓言中不同性格特点的动物就代表着生活中各种各样的人。【设计意图】从插图猜题目，从不同的故事认识到即使同一种动物，在伊索寓言里他的性格特点也会不同，能激发学生的阅读兴趣,训练学生的思辨性。任务三、读懂故事里的密码。过渡语：同学们真能干，破解了目录中的密码。伊索寓言的精彩还在故事中，著名儿童文学家严文井先生

5、曾这样说，PPT出示:“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西”。同学们，要把寓言读懂才能取出东西来。1.你有什么读寓言的方法吗？老师送给大家两把钥匙，我们一起来看一则小微课。2 .播放小微课教给学生读寓言的方法。通过视频我们知道了两把钥匙，第一把钥匙：读懂故事内容，第二把钥匙：联系生活体会道理。3 .学生完成启示卡。就让我们用这两把钥匙打开寓言故事的大门。请大家把书打开11页，认真读黄蜂、鹅鹃和农夫，完成启示卡。(课件出示故事和启示卡)故事名称：黄蜂、鹅鹃和农夫故事内容：故事道理：联系生活中的人和事：4 .展示学生的启示卡。(1)谁来说说你的启示卡？

6、(2)生活中还有哪些像黄蜂和鹅鸽这样只会说，却不去做的人呢？【设计意图】通过引导学生学习黄蜂、鹏古鸟和农夫这则寓言故事，教学生会用读懂故事内容，联系生活中的人和事体会故事道理的方法，为整本书阅读做铺垫。任务四、制定我的阅读计划。过渡语：这本书里还有许许多多这样的故事，我们要有计划地去阅读，你是怎样安排自己的读书活动呢？1.完成我的读书计划表。我要阅读的书籍是伊索寓言，这本书共有（）页，我计划用（）天把它读完，我的阅读计划是:时间页码2 .交流展示计划表。3 .修改阅读计划。4 .课堂小结：制定计划只是阅读的开始，打开书本阅读并坚持下去才会有收获。我们班要开展一个读书争章活动。出示PPT,能坚持阅读7天的获得阅读铜章，能坚持阅读15天的获得阅读银章，能阅读30天的可以获得阅读金章。希望同学们都能勇夺奖章。今天的这节课就上到这，下节课我们一起来共同探讨同一种动物的不同性格特点，下课。【设计意图】制订阅读计划，有计划地阅读，帮助学生养成有计划阅读的好习惯。板书设计：伊索寓言导读课读懂故事内容联系生活体会道理