古诗三首《惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、古诗三首惠崇春江晚景公开课一等奖创新教学设计惠崇春江晚景教案一、教学目标1 .认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。2 .联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3 .能正确朗读、背诵古诗并默写惠崇春江晚景。二、教学重难点1 .能正确朗读、背诵古诗；默写古诗惠崇春江晚景。2 .能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。三、教学过程1 .介绍背景，导入新课：-惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。-简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。北宋时期的文学家、书法家、画家和政治家。他是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面

2、取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。苏轼一生仕途坎坷，曾多次被贬。但他始终保持着乐观旷达的人生态度，热爱生活，擅于发现生活中的美好，也擅于以美食治愈自己。他在各地任职时，都留下了不少佳作。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。他的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。2 .自学自读，熟读诗句：-出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。3 .深入探究，了解诗意：指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。师：“桃花三两枝”说明了什么（两三枝桃

3、花开放，给我们报告了春的的信息）。生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时J生：这名话的意思是：河滩上已满是萎蒿，芦笋也开始抽出嫩芽,此时正是鲜美的河豚上市之时。师：“萎蒿满地芦芽短体现怎样的景象（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗（指导学生展开丰富的联想Q）在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边一-江中一江岸一想象，其中第1-3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、萎蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第整首诗意思概况：惠崇春江晚景是北宋文学家苏轼创作的一首

4、七言绝句。这首诗的意思是：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了篓蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。全诗通过对桃花初放、鸭子戏水、萎蒿满地、芦笋抽芽等场景的描写，展现了早春的生机勃勃和欣欣向荣，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。-引导学生发挥想象，这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。（1）你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗？师解释。篓蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句）

5、，那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了篓蒿,芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。【设计意图】鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。以下是这首诗的注释：- 竹外：竹林之外。- 桃花：桃花树。- 三两枝：两三枝桃花。- 春江：春天的江水。- 水暖：江水变暖。- 鸭先知：鸭子最先知道江水变暖。- 萎蒿：一种生长在水边的野草。- 满地：满地都是。- 芦芽：芦苇的嫩芽。- 短：短小。- 河豚：一种味道鲜美的鱼，但其肝脏等部位有剧毒。- 欲上时：正要逆流而上回到江

6、河中。这些注释有助于理解诗句的含义和意境，帮助学生更好地欣赏这首诗。4.当堂小结，生谈感受：-读了这首诗，你从中感受到了什么？-根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。举例读了此诗意境惠崇春江晚景是一首题画诗，诗人通过对竹林、桃花、春江、鸭子、篓蒿、芦芽、河豚等景物的描绘，展现了早春江边的美丽景色。诗中的竹子、桃花和篓蒿呈现出春意盎然的景象，而鸭子在水中嬉戏，似乎也感受到了江水的温暖。满地的萎蒿和芦芽则暗示着春天的生机勃勃。最后一句“正是河豚欲上时”，则给整个画面增添了一份生机和动感。这首诗以清新、简洁的语言，描绘了一个生动而富有诗意的江边春景，表达了诗人对春天到来的欣喜和对大自然的赞美之情。整首诗意境优美，给人留下了深刻的印象。四、板书设计惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。春江：初春【设计意图】将诗句与绘画结合，呈现出诗中有画、画中有诗的意境，帮助学生更好地理解古诗。