统编版五年级下册第一单元《习作那一刻我长大了》第1课时公开课一等奖创新教案.docx

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1、统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了第1课时公开课一等奖创新教案习作：那一刻，我长大了（第I课时）教学设计一、教材分析本次习作要求学生“写一件自己成长过程中印象最深的事情”。习作文体属于记事记叙类文体，习作的顺序宜按时间顺序或事情发展的顺序组织写作内容。义务教育语文课程标准（2011版）第三学段习作年段目标要求，五年级的学生要“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实:在本次习作过程中，要注意培养学生学习纪实作文的一般方法，掌握记叙文体的一般规律。习作指导时可以根据习作要求，从审题、选材、写法三方面着手，重点落在“写具体”的指导上，帮助学生清晰明了地掌握整节课的习作要领。经过清

2、楚。经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”、即把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事情的经过。情形具休。把那一刻的情形“写具体”是本次习作训练的重点。教学时，可以结合学生的阅读经历，提供适宜的学习范文，清楚作者是怎样把受到感触的那一刻写具体的。感受真实。留意生活的经历，表达内心的真实触动是习作的难点。本次习作要注意把视角引向学生的内心世界，在不同语境中关注学生的瞬间感受，展示学生真实的内心世界，培养学生用文字表达生活感受的能力。二、教学目标（一）选择印象最深的事，根据记叙文六要素罗列提纲，把事情经过写清楚。（二）抓住人物语言、动作、神态等描写，放大

3、细节，把感到长大的那一刻的情形写具体。（三）通过内心独白，把自己的感受写真实。三、教学重难点（一）写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。（二）把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（三）记录当时的真实感受。四、教学准备：课件。五、教学过程（一）审题意-感受“那一刻1 .广告导入。观看一则感人的央视公益广告给妈妈洗脚一一小男孩也端来一盆水给妈妈洗脚的“那一刻”，妈妈因为小男孩的长大露出了幸福的笑容。2 .揭示话题。翻开影集、日记、成长手册，发现我们一路长大。今天我们要用笔记录令你感到长大的“那一刻。（相机板书题目）3 .明确主题Q圈出题目中的关键词。（1）“那一刻：那一刻虽然

4、很短，但不是一个零散的片段，它是在一个具体的事件之中，所以本次习作是一篇记事类记叙文。（2） “长大”：长人不仅仅是身体上的成长，更主要的是心智上的成熟。（二）选题材一一寻找“那一刻”1 .教材素材。在你的成长过程中有没有哪件事让你感受到你在“那一刻”长大了？先来看教材给我们寻找的“那一刻”。（1）文字素材。今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹感受:“浅浅的皱纹触动了“我”，“我”体会到了妈妈的辛劳付出。今天爷爷走了很远的路，哈我买了一双我心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的感受：“沉甸甸”的球鞋触动了“我，使“我”懂得了理解与感恩。三年级的时候，第

5、一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心感受：同学们“鼓励的目光”是触动“找”成长的支点，让“我”战胜了自我。（2）图片素材。教材除了用文字给我们举了这样一些例子，还有一些难忘的“那一刻”也能够让我们感受到长大。（出示图片）（3）发现特点。这些素材都有一个共同的特点：它们都是日常生活中的小事，却都深深触动了心灵，促使人成长、2 .学生素材。（1）同忆交流。联系自己成长的经历，交流感受到长大的“那一刻”。一次次努力，却不见数学成绩好转。绝望时，我看见，向着灯光飞舞的飞蛾，即使掉落在地，失去翅膀，仍努力攀爬。于是，我转身，坚定地朝家走去。感受：断翅的飞蛾仍努力飞舞触动

6、了我，告诉“我”磨难的意义，给予“我”前行的力量。爷爷向来固执，这次疫情那么严重，他仍然不重视，执意出门锻炼，而且不戴口罩。为了全家人的身体健康，我第一次，据理力争，劝服爷爷留在家里锻炼。看到捂着嘴偷笑、竖着大拇指的妈妈，我不由得又挺了挺腰。感受：爷爷的妥协、妈妈的赞许，使“我”明白了坚持原则的正确性。（2）梳理题材。结合学生事例，借助思维导图，梳理习作题材。（三）学写法一一记录“那一刻”1 .明确要求。如何记录“那一刻”，让瞬间成为永恒？默读材料画出习作要求。（1）写一件成长过程中印象最深的事，要把事情经过写清楚。（把事情写清楚）（2）还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（把情形写

7、具体）（3）记录当时的真实感受。（把感受写真实）2 .练写片段。让我们把时间停留在“那一刻”，选择一件印象最深的事，把“那一刻”的情形写下米。（8分钟练写）3 .展示交流。发现片段中存在的普遍问题，组织全班交流，4 .方法指导。结合学生的片段和本单元课文，指导习作妙招.（1）秘诀一：放大细节，把情形写具体。回顾课文。第一单元的语文要素是“把一件事的重点部分写具体:我们先来回顾前面所学的课文，看看作者是如何把一件事的重点部分写具体的。梅花魂片段一：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母录：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污

8、的吗？“训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细织子慢慢抹净。交流：对外祖父神态、语言、动作的描写，体现了外祖父对梅花图的珍爱。梅花魂片段二：我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来交流：这一段对外祖父哭泣的描写让我们湿润了眼眶。梅花魂片段三：回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。交流：这一段对老人衰老的外貌描写也让人印象深刻。小结归纳。写事离不开写人，把一件事的重点部分写清楚离不开对人物语言、神态

9、、动作、外貌的描写。放大细节，能够帮助我们把那一刻的情形写具体。（相机板书：放大细节把情形写具体）（2）秘诀二：内心独门，把感受写真实。独白定义。内心独白，顾名思义，就是人物在内心自己对自己说话；通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界独白形式。心理活动。内心独白可以是被触动的“那一刻”的心理活动。比如父爱之舟片段：我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，特我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。作者对自己当时哭的心理进行了细腻描写，这就是一种长大的滋味。可见，如果想让自己的习作感染

10、别人，还得关注自己的内心，写出被触动的那一刻的具体心理活动，表达真实的感受。感悟收获。内心独白还可以是事情过后回忆起来的感悟与收获。以教材第三则事例为例，看到同学鼓励的目光,“我”又有了信心,之后可能会有这样的感悟：真正的成功不在于战胜别人而在于战胜自己-没有克服不了的困难，只要有坚强的意志，坚定的信念，就能突破困境，战胜自己、小结归纳，写出被触动的“那一刻”的心理活动或是事情过后回忆起来的感悟与收获，可五年级下册以帮助我们真实地表达内心的感受。（相机板书：内心独白把感受写真实）5 .同伴互评。对照“评价标准”，以四人小组为单位开展互评活动。评价标准同伴评价能够把事情的经过写清楚。能够抓住人物的语言、动作、神态等描写放大细节，把感到自已长大的“那一刻”的情形写具体。能够通过内心独白写出真情实感，6 .及时修改。根据交流评价，运用所学的写作秘诀尝试自主修改，完善片段。（四）读佳作一一分享“那一刻”1 .成果展不。小组内推荐一个好片段，分享交流，师生互动点评。2 .整篇构想。根据记叙文六要素-时间、地点、人物、起因、经过、结果罗列提纲，梳理事件、提炼全篇习作内容。（相机板书：罗列提纲把事情写清楚）3 .后续习作。选取一件印象最深的事，先根据记叙文六要素罗列提纲.提炼内容，再运用所学的写作秘诀把“那一刻”的情形写具体，完成整篇习作。