识字2传统节日教学简案（pdf版）.docx

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1、识字2传统节日教学简案（Pdf版）三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一（一）复习导入，激发兴趣。111 .当小老师，抽读生字卡片。2 .（课件出示）复习词语：（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3 .继续学习识字1。（板书：神州谣）环节二（二）初读儿歌，领悟感知。11.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？4 .（课件出示）出示课文：（三）精读儿歌。11、2请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。环节三1.探究第一小节5 .探究第二小节6 .探究第三小节4.探究第四小节：（课件

2、出示民族团结景象）板书设计教学反思识字2传统节日学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共2课时一、目标确定的依据381.课标分析传统节日这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。2 .教材分析传统节日是一首以我国传统节日为题材的识字韵文，让学生围绕“传统节日”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱。

3、4 .学情分析作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。二、学习目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“团、闹”2个字。5 .朗读课文，背诵课文。6 .了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活，选一两个节日说说自己是怎么过节的。第一课时一、学习目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“团、闹”2个字。2.正确、流利地朗读课文。二、评价任务1.指名朗读，开

4、火车朗读，男女生比赛朗读，读准字音。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一（一）激发兴趣，导入新课：11中国有一些传统节日，今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。环节二（二）初读课文，整体感知11、21自由读课文，读准字音。2指名读，评价。39（三）识记生字，指导书写。111.识记生字：环节三2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹环节四（四）及时训练、当堂达标：111 .课件出示：带拼音词语2 .同桌互读开火车读齐读。三、板书设计第3课“贝”的故事学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时一、目标确定的

5、依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .教材分析“贝”的故事是一篇识字小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让学生感受到汉字构字的奇妙。3 .学情分析“贝”的故事这篇课文由贝引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些“贝”的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源，以及与“贝”相关的汉字，易于学生接受。二、学习目标1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字，会写“贝、财”2个字。4 .朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。5 .进一步了解汉字的意思，感受形声字偏旁表义的特点，说出自己的发现及贝壳的作用。40