谈谈低年级写话教学的心得论文.docx
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1、浅谈低年级写话教学心得摘要:随着新课标的深化实施,对小学低年级语文写话教学提出了十分明确的要求:要使学生具备写话的兴趣,能够比较灵活地运用在阅读以及生活中积累的生词、素材写自己想要表达的话。为了达到新课标的要求,教师应打破传统的教学模式,采用更加符合学生学习特点的教学方法,只有这样才能提高小学低年级写话教学的有效性。接下来我们就来谈一谈如何做好低年级语文写作教学。关键词:小学低年级语文写话教学激发兴趣观察生活顾名思义,写话就是写自己想要说的话,把自己看到的、想到的、听到的;喜欢的、不喜欢的、感兴趣的、有疑问的等等内容以文字的形式记录下来,这是低年级阶段一种重要的书面表达形式,是一种十分重要的语
2、言表达能力,是学生语文能力发展的重要基础。而在小学语文教学中,写话教学一直都是语文教学的重点和难点,所以如何提高写话教学的质量是每个教师都要面临的问题。因此,本文将结合以下几个方面来阐述如何提高小学低年级语文写话教学的能力。一、力求美观,培养写字兴趣俗话说“见字如见人”,翻开书本,端正、美观的字体会让人赏心悦目,心情愉悦。那么在写话过程中,“写好每一个字就显得尤为重要。新课标提出:低年级孩子要“注意每个字的间架结构,初步感受汉字的形体美。”我们必须帮孩子们养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,要求他们书写规范、端正、整洁。要乐于写字,激发他们的写字兴趣,在写话的初始,我就在字词的书写上对她们提出
3、更高的要求:每个字在书写前让他们先进行观察,落笔前先看字的关键笔画和结构要点,把字写工整,写漂亮。为什么你的笔画都是对的,字看起来却怪怪的?那是因为你没把握住字的关键笔画和结构的分布。“一看宽窄,二看高低,三看关键笔画我给他们减少字的数量,不求速度,要求他们一笔一画写到位。顿笔,起笔,收笔写出力度。经过一段时间的书写,他们的字得到了很大的进步,他们看到自己的字很漂亮,很有成就感,慢慢地都爱上了写字。每周我还给他们开展了“写好字的比赛活动,并且把他们的字张贴在墙上,激励他们继续努力。二、释放天性,激发写话兴趣爱玩是孩子的天性,会玩的孩子才会写。只有充分释放了孩子的天性,让她们玩个痛快,你给了她们
4、想要的,她们才会给你想要的。第二单元是“寻找春天,感受春天的气息”,那探出头来的小草;那穿着粉色衣服的桃花;那换上绿装的柳条;还有拿“叮叮咚咚的琴声和发着光的河面随处可见的春的影子,多么美好啊!农村的美景不正如此吗?每天随处可见的景色,孩子们写起来应该得心应手吧?校园以及来时的路上,任何一个角落都能写出“春”的景色来。可是结果却让我大大失望,平淡如水的两句话便草草了事,和我预想的相差太远。于是,我又一遍的翻开课文中的好句子,一遍遍地说着,讲解着,告诉她们应该“这样写,那样写”才能写出春天的美。当我神采飞扬地在讲台上说着,学生们却一个个疲倦不堪地望着我,他们的眼睛中并没有“光,眼神空洞无神。那一
5、刻我知道我错了,所有捕捉到的“春天的影子那是我自己的,不是他们的。我望着教室外面温暖的阳光,洒满整个校园;柳条在春风中随风飘荡;小鸟在蔚蓝的天空中“叽叽喳喳欢快地叫着.阳光如此明媚的天气我却让孩子们坐在空洞的教室里凭着想象去写春天!此刻的他们应该奔跑在田野里,去看,去听,去摸,去感受!我放下课本,话锋一转.“你们想不想去小溪边的草地上玩,感受春天的气息当我这句话刚落地,孩子们眼中的光又回来了。对,就是我想要的探索的光,好奇的光,属于孩子的光”,我承诺他们下个星期天气晴好,向校长请示后就带她们出去玩,要求是认真学习。接下来的几天他们的学习真的不用我操心,课前预习课后复习,作业认真,节省了我许多的
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