3《防止遗忘有妙招》教学设计教科版心理健康六年级下册.docx
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1、3防止遗忘有妙招教学设计课题防止遗忘有妙招学科心理健康年级六年级学习目标1、让学生了解遗忘的规律,知道遗忘在学习之后就已经开始了,遗忘的速度先快后慢C2、帮助学生掌握复习小方法,知道掌握一些有效的记忆、复习方法,能够帮助我们事半功倍。3、引导学生养成良好的学习习惯,运用复习方法,利用复习黄金时间,防止知识遗忘。重点让学生了解遗忘的规律,知道遗忘在学习之后就已经开始了,遗忘的速度先快后慢。难点帮助学生掌握复习小方法,知道掌握一些有效的记忆、复习方法,能够帮助我们事半功倍。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观看视频:郑恺背课文背到崩溃!2、说一说是不是感觉这种画面似曾相识呢?你在
2、背书的过程中,有哪些痛苦的经历?3、小提示背诵是我们在学习过程中经常要使用的一种方法,许多人在背诵的过程中都会遇到很多艰难但又有趣的体验。观看视频思考问题导入新课O讲授新课1、想不起来的词期中考试时,丽丽正在做语文试卷,有一个词语婀娜多姿”把她难住了,其他词语都写出来了,唯独这个词语怎么也想不起来,可她明明记得昨天老师还听写过这个词语啊C2、小小分享会明明已经背诵过的知识,可是在考试时或者老师上课提问时就是想不起来。同学们,你们遇到过这种情况吗?3、小提示其实,遗忘在学习之后就已经开始了,遗忘的速度先快后慢。4、艾宾浩斯记忆遗忘曲线(展示图片)观察曲线,你会发现,记忆遗忘是有曲线规律的。分享发
3、言引导学生思考,知道遗忘在学习之后就已经开始T.遗忘的速度先快后慢。通过艾宾浩斯记刚开始记忆遗忘很快,但是随着时间的推移,遗忘观看图片,阅忆遗忘曲线,让的速度逐渐减慢,遗忘的数量也在减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%,乙组的记忆率明显高于甲组。5、校园小镜头(展示漫画)为了提高我们的语文素养,老师经常要求我们背诵课文中的精彩段落,背诵时,每个人的方法都不一读文章学生知道遗忘规律。样,效果也就不尽相同。分析漫画,思通过引导学生分6、想一想同学们,你们的背诵习惯
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