《住宅空间设计》教案第19课设计准备、设计方案策划与表达.docx

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1、课题设计准备、设计方案策划与表达课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)认识设计前的项目准备、现场勘测、意向调杳工作.(2)掌握设计方案的策划及设计成果的表达。.技能目标：(1)能够在进行设计前收集到设计中所需的各类信息。(2)能够独立完成设计工作，并绘制出所需的各类图纸。思政目标：(1)培养独立思考的能力，能在学习中不断总结和积累经验。(2)通过对不同案例的赏析，提高审美能力.教学重难点教学重点：设计方案的策划教学难点：设计成果的表达教学方法讲授法、问答法、案例教学法、研讨式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一互动导入(8min)传授跚0(

2、25min)一案例赏析(10min)第2节课：传授新知(20min)一探索活动(20min)一课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入(8min)【教师】为学生播放视频“室内设计师工作流程”，并提问住宅空间设计流程包括哪些步骤？每个步骤各有何注意事项?视频链接：【学生】观看视频、回答问题通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知(25min)【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解设计前的项目准备、现场勘测、意向调查工作

3、、方案策划一、项目准备通过讲解,让学生掌握设计前的项目准备、现场勘测、意向调查工（一）设计目的首先，设计师应当明确设计的目的,知道自己要做什么，从而可 以从功能需要、心理需要、审美需要等多个角度审视设计中面临的问 题。（二）项目计划书项目计划书是帮助设用市理清工作思路的必要文件,通常包括住 宅面积、预计总投资、单位面腼算、技术经济指标、主要设计内容、 主要设计成果、时间进度等数据指标，设计师往往以此为依据完成设作.（三）项目资料项目资料大致可分为两类：第一，建筑户型图等基本朝斗，帮助 设计师了解住宅建筑的客观情况，如图所示;第二，其他类似项目的 设计成果，通过横向匕俄和调直，了解同类项目中已有

4、的问题，并在 此基础上建立起更加同的设计思路。方案策划建筑户型图二、现场勘测（一）翔斗分析前往现场进行实地勘测前,设计师应先对已收集到的项目资料进行分析，找出存在疑问的地方，以便在现场测量中进行验和I卜充.（二）实地测量I.勘测的要求住宅空间设计对空间尺寸的准确性要求非常高,测量时应尽可能做到认真仔细，不忽略每一个细节.同时，还要注意了解住宅周围的环境，记录下与空间相关的各项因素。2.勘测的内容勘测工作通常需要两个人来进行，一人测量，一人记录。以下为现场勘测的具体内容：(1)从业主或物业管理部门获取原始平面图，如果没有平面图，可以通过现场勘测来获得；(2)确定主要墙体的轴线位M；(3)统一测量

5、单位，确定小数点后的数值；(4)注意因界面水平面起伏导致的高度误差；(5)注意墙面阴角线的垂角误差；(6)标注各种管道口的位置尺寸；(7)标注房梁的位置及规格尺寸；(8)标的重绢勾的彳谓；(9)标注门、窗的位置及规格尺寸；(10)注意建筑的受损情况.勘测工作需要借助相应的工具来完成。首先，必备的工具为测量工具，如卷尺、测8巨仪等;其次，测量出的结果需要用纸笔等记录工具进行记录；第三，条件允许的情况下，还可以用照相机、摄像机等设备作为辅助，记录建筑结构中较为复杂的具体细节。、派【教师】请同学们阅读“红外测距仪”，并通过互联网检索室内设计现场勘测中的新型设备，与全班同学分享。派【学生】阅读、检索、

6、发言三、意向调查意向调查中，设计师通常会遇到两类业主。第一类业主相对理性，有装修经验，已对住宅的结构进行了初步规划，设计师的工作是从专业角度判断业主的规划是否合理，并在此基础上进行优化。第二类业主相对感性，他们的需求是抽象的形容，设计师很难从此类描述中找到突破口。在这种情况下，设计师可通过“管中窥豹，可见一斑”的方式，通过试探的方式，推敲出业主想要的设计硒。完成了与业主的初步沟通后，设计师可以建立起业主情况档案，如表所示，记录业主的行为习惯，从而拿出让业主满意的设计成果，真正做到“以人为本。*6-1业主情况林泉姓名职业年龄家庭人口收入生活方式兴厦好文化Irll具体使用需求. 【学生】聆听、理解

7、、思考 【教师】讲解方案策划（一）初步构思人类的思维有语言和图像两种方式，其中图像思维是设计活动中最常见的思维方式。设计师应养成绘制分析图的习惯，梳理设计过程中所涉及的各项要素，从而形成条理分明的设计思路，如图所示。里耳甲f-n1.T.丁产国LlHMI?.回一回所|上1间IlI_IIr两住宅空间结构树形分析图（二）整体规划建立初步思路后，设计师应从大处着眼，综合考虑居住者行为习惯、住宅建筑客观条件等多项因素，完成住宅空间平面布局的整体规划。（三）局部表现构造和细节的设计包括三方面的内容：第一，空间主体的构造细部，如门、窗、梁等；第二，整体界面的构造细部，主要是指底面、墙面和顶面；第三，界面交界

8、处的构造细部，主要指墙面与墙面、墙面与顶面、墙面与底面之间的转接处.【学生】聆听、理解、思考案例窝析（10min） 【教师】请同学们扫描二维码。观看视频老年人住宅空间设计思路全剖析（详见教材），并请几位学生谈谈感想 【学生】阅读案例、思考、发言 【教师】对学生的发言进行点评通过案例赏析，培养学生将所学知识应用于实践的能力第二节课传授新知（20min）【教师】讲解方案表达的相关知识（一）初步设计阶段初步设计阶段,设计师需要将头脑中的构思用手绘草图的形式表现出来。需要完成的图纸有手绘平面布置图、手绘立面图、手绘通过讲解,让学生掌握方案表达的相关知识效果图等，如果业主提出特别要求，还可以提供电脑效果

9、图。X【教师】请同学们阅读“多种多样的设计效果图表现技法”，并请几位同学谈谈不同表现技法的优缺点。冰【学生】阅读、思考、发言(二)扩初设计阶段在扩初设计阶段中，设计师通常继续细化设计方案，形成更为具体的设计图纸，并与各工种的工程师进行协调，探讨构造细节及水、电、暖等内容的设计。扩初设计完成后，设计师应将设计内容展示给业主，与业主就细节问题进行商讨。取得业主的认同后，设计师便可根据初步设计和扩初设计中的设计文件进行施工图的绘制，如图所示扩初设计阶段将手绘图转化为简单的CAD平面图()施工图阶段1 .平面布置图平面布置图是用于表示住宅空间的平面形状及大小、各个房间在平面上的相对位置、家具陈设的布局

10、等信息的施工图，能够展现出设计成果的整体面貌，是组织施工及估算成本的重要依据。2 .墙体定位图当装修中需要拆除、重建墙壁时，便需要绘制墙体定位图，它与原始结构图一起构成墙体施工工作的指导文件。3 .吊顶设计图吊顶设计图需要标明灯具的位置、吊顶结构尺寸、空调设备等信息。由于灯具的位置信息比较复杂，有需要时还可以单独绘制灯具定位图。4 .开关布置图开关布置图是在吊顶设计图及灯具定位图的基础上完成的，表明了灯具的开关位置。开关的设计需要充分考虑人的行为方式。5 .水路布置图厨房、卫生间、阳台的上下水位置，都需要在水路布置图中进行具体的标注。水管的布局应用粗线绘制，并对冷、热水管进行区分。6 .插座布

11、置图插座布置图标明了每个家用电器所需插座的位置，通常根据墙体进行定位，并需要注明插座类型及安装高度。7 .立面设计图立面设计图是各个空间中墙面造型的详细设计图，通常应包含材质、色彩、尺寸等细节信息。8 .大样图大样图是针对某一特定区域进行特殊性放大标注，较详细地表示出来，以便于施工人员照图进行施工。大样图十分注重对细节结构的体现，绘制时应注意面面俱到。【学生】聆听、理解探索活动(20min) 【教师】请同学们在规定时间内绘制一张客厅手绘效果图(可参考教材上或网上图片) 【学生】绘制客厅手绘效果图 【教师】评选出画得最好的几幅图，并向全班同学进行展示使学生提高手绘能力课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课了解了设计前的项目准备、现场勘测、意向调直工作，掌握了设计方案的策划及设计成果的表达。希望大家课后多加巩固练习. 【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固印象作业布置(2min) 【教师】布置课后作业设计一个三口之家公寓，制订比较完整的设计方案，绘制草图、效果图及全套施工图 【学生】完成课后任务延展知识面,多学科交叉学习教学反思在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错.教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和策略让学生在探讨中发现、认识自身学习中存在的问题并及时纠正，从而掌握科学有效的学习方法，提高学习质量和效率。