《卖油翁》教学设计.docx

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1、13卖油翁教学设计（1课时）教学目标：1 .积累重点字词，学习归纳整理方法，并用现代汉语翻译课文。2 .细读关键字词，分析人物，明白熟能生巧”的道理和沉稳淡定的处世态度教学重点：积累重点字词，学习归纳整理方法，并用现代汉语翻译课文。教学难点：细读关键字词，分析人物，明门熟能生巧”的道理和沉稳淡定的处世态度教学过程I一、作者导入，揭示新课1 .同学们，今天我们要学习文言文卖油麴，作者是一一欧阳修。能简单介绍一下欧阳修吗？预设：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。追问:L为什么晚号六一居士？（明确:志趣高雅）2 .什么是谥号？你还知道哪位人物的溢号吗？

2、预设：陈尧咨，溢号康肃。I明确：古人死后依其生前是非功过所定的称号。帝王的溢号一般由礼官议定，臣子的溢号由_朝廷赐予，一般文人学士或隐士的谥号，由其故友、门生或故吏所加10I批注A1J:补充：学生第次正式接触谥号，做详细讲解.【设计说明】文言文学习不仅要关注字词和文章内容，更要关注其背后的传统文化。借由本深欧阳修的人物介绍让学生感知古人舟雅的志趣和讲究的称谓。二、整理字词，翻译课文1 .请一生朗读课文，要求准确读音。明确字词读音：矜jin圃Pii睨ni矢shl颔hn忿f6n酌zhu6汝rdMwu2 .全文朗读，要求读准字音，读清停顿。3 .字诃解释，归纳整理。当世无双:在，表示“在”的词还有吗

3、?于（一义多词）见其发矢十中八九:看见，表示“看见”的词你还知道什么?睨、视、息吾射不亦精乎:射箭的本领，动词活用为名词（词类活用）4 .但手熟尔:只是同“耳”罢了（占今异义、通假字）安敢轻吾射（一词多义）5 .徐以构酌油沥之:慢慢地（三）小组合作，翻译全文小结:阅读文言文，特别是复习文言文时，我们可以将这些文言现象加以归纳整理，这样才能提高记忆的效率，达到事半功倍的学习效果。【设计说明】疏通字词含义，扫除理解障碍三、品析字词，分析人物，明确主旨1、默读课文，思考：体尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？作者是怎样描述这一变化过程的？I-批注A2J:此处在邹老牌的基础上做了修改调整，从人讨论交流

4、物心理变化着手分析人物形象。明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度白是不满，质问声中“白矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻百射”，忿然一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书：自矜I不满而质问*忿然I笑而遣之2,哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。无他，但手熟尔。3,卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“

5、酌”“沥”和“白钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，唯手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。（先同桌分角色互读，之后全班个别学生角色朗读。其他学生点评，教师指导）6、概括课文内容，揭示文章主旨。道理：孰能生巧【设计说明】细读文本，美注人物描写，进而分析人物性格与文拿道理。五、总结课文1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？六、布置作业1,完成练习册相关习题。（必做）2、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。（选做）3、结合自己的生活实际，谈谈你学习本文后的感受.（选做）七、板书设计卖油翁欧阳修陈尧咨对比卖油翁善射善酌（十中八九）（滴油不沾）自矜该虚八、课后反思这篇文章看似简单，但有许多可挖掘的地方，另外文中是两个人物交叉叙述，因此还没有寻找到个适切的核心问题，有待日后思考。