《年月日》教学反思.docx

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1、年月日教学反思一、本节课的设计思路反思年月日是一节和生活非常接近和贴切的数学知识、儿童在日常生活中会有所接触。他们模模糊糊的知道：一年有12个月，一个月有30天、31天。平年和闰年、大月小月。这些都是源自于生活中的积累。但是对于具体的内容和方法是不具体、不准确、不系统的。本节课结合学生的已有生活经验和课堂的自主学习、合作交流把年月日的相关知识搞清楚。1、明确一年有12个月。2、大月有31天，有7个。分别是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。3、小月有30天，有4个。分别是：4月、6月、9月、11月。4、2月比较特殊。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。5、判断平年和闰年的方法。

2、对于公历年份是普通年份的是4的倍数的是闰年，不是4的倍数的是平年。对于公历年份是整百年份的是400的倍数的是闰年，不是400的倍数是平年。因为三年级的学生没有学过四位数除以一位数和四位数除以三位数的除法计算方法，所以有一种简单的方法就是。用普通年份的后两位除以4,用整百年份的前两位除以4。于是本节课的设计思路是：（1）通过几个重要的历史时刻的时间来引入课题年月日。并且在师生的对话中来了解学生的已有生活经验。（2）利用不同年份的年历表来探究和验证经验。学生从年历表中可以获取的数学信息有：一年有12个月;1、3、5、7、8、10、12月的天数都是31天；4、6、9、11月的天数都是30天；2月份会

3、产生分歧、平年的2月是28天、闺年的2月是29天。（3）通过平年、闰年判断方法的介绍提升学生的思维。掌握一种判断的方法。普通年份是4的倍数的是闰年，整百年份是400的倍数的是闰年。需要改进的地方：（1）可以在介绍完大月和小月，以及特殊月之后让同学们算一算7个大月和4个小月一共有多少天？然后在加上一个28天或29天就能算出365天或者366天。（2）在每四年一闰的这里可以圈一圈。（3）需要关注一下学生的发言、不要打断学生讲话。二、本节课的有效提问反思本节课有一下几个大问题：1、年月日之间的关系是怎样的？一年=12个月1个月=30天或31天或28天或29天年和月之间的关系比较明确，月和日之间的关系

4、比较复杂一些。把1年中的12个月分为大月、小月、特殊月。2、怎样判断平年和闰年？可以利用2月份的天数进行直观判断；也可以利用计算的方法进行计算判断。主要围绕这两个大问题来进行本节课的讨论。需要改进的地方在提问时问的再准确一些。三、本节课的多媒体应用反思这节课我主要使用了幻灯片的放映功能，来辅助我这节课的教学活动。有图片，有音乐，有视频，有文字来调动学生的多种感官。一方面来呈现本节课的内容突出重点、突破难点。这节课我在两个地方发挥的视频讲解的直观功能。（I）在认识平年2月28天、闰年2月29天的时候我通过播放一段视频来解释科学家为什么规定平年2月28天、闰年2月29天的。用视频直观顺利的解释了这

5、个比较科学的问题，解答了学生心中的疑惑。（2）在判断平年闰年时，我又引入视频微课教学来突破本节课的难点。学生能够通过2月份的天数来直观判断平年还是闰年,但对于用计算的方法来判断平年和闰年时，由于受到计算方面的限制给本节课造成了一定的学习障碍。通过视频的方法介绍既让学生知道了普通年份应该除以4,整百年份除以400.同时也帮助学生掌握一种简单的判别平年和闰年的方法。普通年份用年份的后两位除以4.遇到整百年份用年份的前两位除以4.需要改进的地方是：（1）可以采用希沃白板来上（2）PPT的屏幕可以再大一些。四、本节课的板书设计反思板书设计本着简单、清晰、明了、直观。能够突出本节课的重点和难点的原则。板书上再加上每四年一闰。