《餐饮服务与管理实务》教案第10课分菜服务和撤换餐具服务+斟酒服务.docx

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1、课题分菜服务和撤换餐具服务+斟酒服务课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）掌握分菜的工具、方法和注意事项（2）掌握撤换餐具的时机和方法（3）掌握斟酒服务的流程素质目标：（1）通过学习餐中服务的内容，认识沟通和团队协作的重要性，增强团队意识（2）具备爱岗敬业的精神，培养踏实严谨、精益求精的工匠精神教学重难点教学重点：分菜服务、撤换餐具服务、斟酒服务教学难点：在实际操作中分菜服务、撤换餐具服务、斟酒服务方法的运用和注意事项教学方法讲授法、案例分析法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一作业反馈（12min）一任务导入（5min）一传

2、授新知（26min）第2节课：新课导入（5min）一传授新知（32min）一课堂小结（3min）一作业布置（5min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况作业反馈（12min）【教师】邀请同学展示上节课课后作证：作业展示：传菜服务和上菜服务训练。主讲教师准备相应的道具。邀请每组按照传菜服务和上菜服务的要领进行操作练习，每个组员练习时，其他组员可扮演顾客配合其练习。每组分别按照中餐便餐、中餐宴会、西餐便餐、西餐宴会摆台的操作步骤进行操作练习。每个小组派出2名代表在课堂

3、上进行展示，其他同学发表看法，主讲教师进行点评。【学生】聆听、观看、思考【教师】点评作业完成情况通过作业反馈环节，与学生互动，了解学生掌握传菜服务的流程及掌握上菜服务在位置、时机、速度、顺序等方面的要求，使学生温故而知新任务导入【教师】讲述案例“为小寿星送上祝福”，并提问，分菜服务中，服通过案例导入环(5min)务员应注意哪些问题？分菜的方式有哪些？并随机邀请学生回答一天，一对年轻的夫妻带着当天过生日的小孩在餐厅就餐，临近结束时，餐厅经理领着众多员工推出生日蛋糕，齐唱生日快乐歌为小孩庆祝生日，顾客非常感动。小孩吹灭蜡烛后，请服务员小徐来帮忙分一下蛋糕。小徐先用干净的器具把蛋糕上的巧克力小寿星造

4、型轻轻取下，放到小孩面前，并说了一句“生日快乐”，然后熟练地把蛋糕分派给一家三口。年轻夫妻看着眼前开心的小孩和切得整整齐齐的蛋糕，激动地直夸小徐服务周到。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：分菜服务和撤换餐具服务节，引导学生思考分菜服务这一新知识点，激发学生的学习兴趣传授新知（26min）【教师】讲解分菜服务、撤换餐具服务一、分菜服务（一）分菜服务原则（1）在用餐标准较高或顾客身份较高的宴会上，每道菜均需分派给顾客。（2）所有需要分派的菜肴，都必须在顾客面前进行展示。同时，服务员应简单介绍菜名及特色，征得顾客同意后再进行分派，并用礼貌用语“请稍等，我来分一下这道菜”

5、。（3）如顾客要求在台面上分菜，服务员可一人单独操作或两人配合操作，动作要干净、利落。注意不要将汤汁等洒到顾客身上。（4）分菜的顺序是：先依次分派给主宾、副主宾、主人，然后按顺时针方向依次分派，注意先女后男。（二）分菜工具及其使用方法1 .中餐分菜工具中餐分菜工具主要有服务叉（分菜叉）、服务勺（分菜勺）、公筷公勺、长柄汤勺等，其使用方法如下：（1）服务叉、勺：服务员右手握住服务叉、勺的柄部，勺心向上，叉的底部向勺心；右手食指插在叉柄和勺柄之间，与拇指合捏住叉柄，中指控制勺柄，无名指和小指起稳定作用；在夹菜肴和点心时，主要依靠手指的配合来控制叉、勺；分带汤汁的菜肴时，用服务勺盛汤汁。此外，在分体

6、积较大的菜肴时，还可使用右勺左叉法。（2）公筷公勺：服务员右手握公筷，左手持公勺，相互配合将菜肴分到顾客餐碟中。通过知识讲解、师生互动等讲课方式，使学生掌握分菜服务、撤换餐具服务相关知识，拓展学生视野（3）长柄汤勺：主要用于分汤。2 .法式服务分菜工具法式服务分菜工具主要有餐车、分割切板、刀、叉、分调味汁的叉和勺。（1）分让主料的工具及使用方法：将要切分的菜肴取放到分割切板上，再将分割切板放在餐车上。切分时，左手拿叉压住菜肴的一侧，右手用刀切分。（2）分让配料、配汁的工具及使用方法：用分调味汁的叉、勺分让，勺心向上，叉的底部向勺心。3 .俄式服务分菜工具俄式服务分菜工具主要有叉和匙。一般是匙在

7、下，叉在上。右手的中指、无名指和小指夹匙，拇指和食指控制叉，五指并拢，完美配合。（三）分菜方法4 .桌上分菜式将菜肴展示完毕后，站立在顾客左侧，左手托菜盘、右手持分菜工具进行分菜，按顺时针方向绕桌将菜肴分配至顾客餐碟中。5 .旁桌分菜式首先在工作台上准备好干净的餐碟，备好叉、勺等分菜工具。当菜看从厨房递送到餐厅后，服务员应先将菜肴放在餐桌上进行展示，介绍菜名、特色，然后再将菜端送到工作台上进行分菜。分菜时要快速、均匀。待菜分好后，将餐碟放在托盘内，从顾客左侧依次递上。6 .两人合作式两人合作式一般用于高档宴会，一人分菜，一人送菜。将菜肴展示完毕后，一位服务员站在上菜位置，使用相应的分菜工具进行

8、分菜；另一位服务员把每位顾客的餐碟拿给分菜服务员，分好菜后再将餐碟送回顾客餐桌上。（四）分菜服务的注意事项（1）使用的分菜工具应干净、卫生、无破损。（2）操作手法正确，注意卫生，手不接触菜肴，如有需要用手接触的菜肴，需戴上手套再进行操作。（3）掌握好菜的份数和总量，做到分派均匀。如遇到多色菜肴，每份菜肴的颜色及分量都应均匀。菜肴的优质部位应分配给主宾和主人，但不要有太明显的差异。（4）做到一勺准或一叉准，决不可将一勺（叉）菜同时分给两位顾客，更不可当着顾客的面从分得多的餐碟中将菜匀给分得少的餐碟。（5）不可拖带菜汁，不可将菜汁滴落在桌面上或溅洒在顾客的衣物上。如有菜肴掉落，切不可捡起来再给顾客

9、食用，应用干净的餐巾或纸巾包起来收走。（6）注意轻声操作，不可发出较大的刮碰餐碟的声音，以免影响顾客用餐。（7）菜肴装盘时应注意菜肴不要出盘，以免影响美观。（8）分每道菜时，第一次分完后，盘中宜余下1/101/5的菜肴（可换放于一小盘中），以方便想再添用的顾客，并为第二次分派做好准备。【餐饮小知识】特殊菜肴的分菜方法（详见教材）【学生】自主阅读二、撤换餐具服务（一）中餐撤换餐具服务1.撤换骨碟顾客骨碟中有残渣时均可撤换骨碟，其频率可根据宴席档次、就餐时间和顾客的要求而定。遇到以下情况时，服务员应及时撤换骨碟：（1）顾客失误使骨碟跌落在地面上时。（2）骨碟里有洒落的酒水或异物时。（3）骨碟内残渣

10、较多时。（4）顾客提出要求时。在撤换骨碟时，服务员应遵循“右上右撤”的原则，即从顾客右侧撤下脏碟并换上干净的骨碟。撤换时注意将脏碟和干净的骨碟严格分开，防止交叉污染。同时，要充分尊重顾客，若顾客将筷子放在骨碟上，要将筷子按原样摆放I可干净的骨碟上。【师生互动】课堂讨论。教师提出问题：请同学们阅读案例，请问：面对这种情况，小周应该如何处理？随机邀请学生回答。一天晚上，某酒店餐厅来了七八位衣着朴素的顾客。用餐期间，服务员小周发现这几位顾客将骨头、鱼刺等吐在台布上，而用骨碟来放干净的菜。顾客这样做，不仅会造成台布洗涤困难，也不利于收台等工作，此外，还会给顾客就餐带来不便。小周想到，顾客可能不明白骨碟

11、的真正用途。【学生】阅读、讨论、发言2.撤换汤碗、汤匙需要及时撤换汤碗、汤匙的情况有：（1）吃过冷菜换吃热菜时。（2）荤素菜交替食用之时。（3）吃甜食或带糖汁、醋汁等的菜肴时。（4）吃风味特殊、汁荧各异、调味特别的菜肴时。（5）上名贵菜肴时。（6）顾客失误使汤碗、汤匙跌落在地面上时。（7）汤碗内洒落酒水或异物时。（8）顾客提出要求时。在撤换汤碗、汤匙时，服务员也应遵循“右上右撤”的原则。如果顾客汤碗内还有菜没有吃完，而新菜又上来了，则服务员可先在顾客面前放上干净的汤碗、汤匙，等顾客吃完后再撤下原来的汤碗、汤匙。【精业笃行】“神奇”的服务（详见教材）【学生】自主阅读3.撤换酒具需要及时撤换酒具的

12、情况有：（1）提供不同酒水时。（2）顾客失误使酒具跌落在地面上时。（3）酒具内有异物时。（4）顾客提出要求时。在撤换酒具时，服务员应从顾客右侧收回酒杯，并用托盘盛装。操作时不得使酒具相互碰撞发出声响，以免打扰顾客。4.撤换菜盘（1）撤换菜盘前，应先询问“可以帮您撤掉吗”，得到肯定答复后才能撤换。（2）站在顾客右侧，左手举托盘，右手撤下菜盘。撤下菜盘时，注意不能将手指伸入盘内，不能拖拽菜盘，不能当着顾客的面刮擦脏盘，不能将剩菜或汤汁洒出；若台面上有剩菜，应用工具拾取，切忌用手抓取。（3）撤换菜盘时，严禁从顾客头上越过，上菜和撤盘不能双手同时进行。（二）西餐撤换餐具服务（1）顾客每吃完一道菜肴，服

13、务员就要撤换一次餐具。待顾客食用甜点时，服务员即可将面包盘、牛油罐、胡椒盅、盐盅、调味架等一并收拾撤下，并换上干净的烟灰缸。（2）注意顾客刀、叉的摆放。如顾客将刀、叉呈“八”字形摆放在餐盘中，表示顾客还要食用，不可撤盘；如顾客将刀、叉平行放在餐盘中，则表示不再食用，可以撤盘；如顾客将刀、叉呈“十”字形摆放在餐盘中，表示顾客在等下一道菜，应尽快上菜。（3）撤换餐盘时，站在顾客右侧，用右手撤盘，拇指按在盘沿，中指和食指垫在盘底。（4）撤换餐盘后，应清理好台面，摆好与下一道菜相匹配的餐具。【课堂讨论】假如你是一名服务员，当顾客将刀、叉按图三种样式摆放时，你应该如何处理？【学生】阅读、讨论第二节课任务

14、导入（5min）【教师】讲述案例“取错了白酒”，并提问：上述案例中，服务员出现了哪些失误？为什么会出现这种失误？应该如何预防？并随机邀请学用问题导入的方式，让学生主动探究斟酒服务这个新生回答知识点，激发学生某天中午，正值餐厅就餐高峰期，一位顾客点了一瓶普通白酒。很的求知欲快，服务员就从酒柜中取来白酒，并为顾客提供了规范的斟酒服务。第二天中午，又有一位顾客点了相同的白酒，服务员没有犹豫地又快速从酒柜中取了一瓶白酒交给了顾客。当天下午，财务处打电话通知餐厅经理，有两笔酒水消费收款出现了问题。经理调查后发现，该服务员两次将茅台酒当作普通白酒从酒柜中取给了顾客，导致了8000元的亏空。【学生】聆听、思

15、考、回答【教师】讲解斟酒服务一、准备酒水和酒具服务员应根据顾客的需求准备酒水和酒具，并将酒具按照规范摆放在餐桌上。不同的酒水需配备不同的酒具。【餐饮小知识】酒的分类（详见教材）【学生】自主阅读二、示瓶示瓶是指服务员将酒水呈到顾客面前，让顾客核对酒水名称、年QJ但份、种类等有无差错的行为。课;传授新知（32min）示瓶的方式如下：服务员站在顾客的右侧，左手托瓶底（必要时可1RU?.噎工用折叠好的餐巾包托着瓶底），右手扶瓶颈，使酒标朝向顾客，并请顾篙累.觉黑客确认酒水的名称、商标、品种、级别和年限等，如图5-6所示。如果岁服的;AL是有外包装的酒（一般为白酒），应在得到顾客允许后，当面撕开外包二1千握学壮攵丽山说行酒服务的细节。培装盒封条，取出酒瓶。L迎山生养学生勤于思考、【师生互动】同步案例。教师提出问题：请同学们阅读案例，谈谈服务员出现、五一七、）口、函附语言表达、沟通的了哪些失误？误会是什么原因造成的？随机邀请学生回答。台匕,针脸:八