中职班主任管理育人案例德育工作.docx

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1、中职班主任管理育人案例德育工作永远忘不了2013年那一幕，张三同学送给我她亲手采摘的48颗草莓时那一番真诚的话：“老师，这48颗草莓有的红，有的青，也有的被虫子蛀过，这就像我们班的五十六个同学，他们有的成绩好，有的成绩差，甚至还有的思想不够好，希望老师把他们都培养成才，就像那些李子。”这沉甸甸的话压了我十多年，它让我不敢懈怠，使我真正觉得教师确实是太阳底下最辉煌的事业，更让我懂得了一名教师肩上的担子有多重。下面我结合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。一、用爱心树立班主任的威信。对于中职生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一

2、些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。二、用细

3、心培养学生的能力。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心一一细心。为此,我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。如我们班里的小宇同学，刚从别的学校转过来时，学习一点也不

4、积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。三、用耐心感化学生的情感。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的曹明军是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必

5、说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。四、用真诚沟通学生的世界。德育工作是一个系统沟通，要充分动用各方面的有用资源，对学生进行多层次、立体化的教育，

6、才能达到最佳的效果。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的认知比较具体、深刻。学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，而对学生教育起主导作用的学校教育，又必须取得家长的支持与配合。加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动和健康方面的情况都比较忽视，因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等沟通，真诚沟通，让家长给孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人，为孩子掌握好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学

7、习热情。学生知道班主任常和接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级的管理。五、用换位思考让学生体味师爱。近几年来，农村“留守学生”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。父母常年在外不回来，忽视与孩子的心理沟通与交流，致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子的”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，我了宽容，少了埋怨，多了理解,少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。