对偶定稿.docx

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1、对偶（修辞）一、对偶的教学目标与教学内容的选择1 .概述（1）什么是对偶？学术界有几种说法：诗文以类排比，字面音节，两两相对，称对偶。一一辞源用对称的字句加强语言的效果，称对偶。一一现代汉语词典结构相同或基本相同，字数相同，意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种辞格叫对偶。一一现代汉语对偶是一对结构相同或相似，字数相等的句子（或词组）连接在一起，来表示相似、相关或相对、相反的意思的一种修辞方法。一一修辞“一般讲对偶，指的是两两相对。”“对偶的一般规则是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词”。“对偶是一种修辞手段，它的作用是形成整齐的美。一一王力诗词格律用两个结构相同、字数

2、相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。一一百度百科对偶从内容上可分为正对、反对和串对三种情况：正对：从两个角度、两个侧面表现同一事物或事理，在内容上是相互补充的对偶句。如“海内存知己，天涯若比邻J反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，是相反相成、对立统一的对偶句。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。串对：上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联的对偶句。如“欲穷千里目，更上一层楼J对偶从形式上可分为两种：严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。在中国古代的骈体文、律诗中应用最多。宽

3、式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到，不那么严格。为适应内容表达的需要，现代诗文所使用的对偶，冲破了严式对偶的一些限制，只要结构相同，字数相等，表达的意义相称就可以。综合前人的研究，根据小学生的年龄特点，笔者认为：对偶是一对结构相同，字数相等的句子（或词组）连接在一起，来表示相似、相关或相反的意思的一种修辞方法。（2）关于对偶的教学要求虽然历届大纲，新课程标准、教材或者配套的课堂作业本都没有明确、具体的要求，但是在人教社编写的教师教学用书中却出现了对于对偶的要求。四上语文园地一中的日积月累，教参给出了如下教学建议：本次“日积月累”安排的是有关自然景观的四副对联。阅读对联能使学生感受到汉

4、语的节奏美，体脸句子的对称美。教学时，可以先让学生熟读，读后用自己的话简单说说每一副对联的大概意思，然后引导学生发现对联中上下联的对偶关系。如：单个字相对，雾一天，锁一连：两个字组成的词语对应，绿水一青山，皱面一白头：还有叠词的对应，处处一时时。这些对偶的知识不要进行孤立讲解，而是从砍赏的角度，在朗读指导的过程中，让学生自己去发现，并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵，以达到积累的目的。教学时，还可以引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。如果有条件，也可以选几则对联，让学生试着填字。如：风吹杨柳千门绿，泗万树O（雨、桃花、红）冬去山明水秀，O（春来鸟语花香）植树造林绿大地，o（栽花

5、种草美人间）教师还可以建议学生课后搜集、摘录其他有趣的对联。五下回顾拓展三中的日积月累，教参给出了如下教学建议：1 .“日积月累”安排的内容是积累对联。目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。教学时，可以让学生自己反复读一读，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针族”时的发现。鼓励学生搜集更多的对联。2 .相关链接。对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正

6、对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；四要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。相匹配的练习册中也常出现两种类型的题目。其一、填空（缺词填空，上下句填空等）。其二、判断修辞方法。其实，低段的

7、儿歌、对对子，中高段的古诗、对联等内容，无不包含着对偶的修辞方法,教参之所以在四上语文园地一中来揭示对偶的概念，是因为有了三年学习内容的铺垫，减少了学生理解的难度，又能为下面学习中出现的大量的古诗作一个规律的解析，让学生在学习古诗时能用上对偶这种技能去分析理解古诗的含义，便于学生的记忆。教参的安排应该是非常合理的，确实有必要在四年级开设这样一节关于“对偶”的课程。（3）实际教学中对偶的教学现象尽管在教参和练习中经常出现关于对偶的识别和运用，但是笔者对于周围的老师进行调查时却发现，几乎没有老师能完全搞清楚对偶的概念，也几乎从来没有开设过一节正规的有关于对偶的课。笔者又在网上和书店搜寻名师和特级教

8、师所开设的课，也未发现系统的关于对偶教学的教案。（4）掌握对偶的教学意义与价值对偶，能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆，便于传诵。2 .教学目标理解对偶的概念与识别对偶的难度，对学生来说应该不算大，但是要会运用，尤其是运用得好坏，却是一个无底洞。从小学语文教材的编排和要求来看，教学目标定位在能理解对偶的概念，并做简单判断，能帮助理解句子的意思即可。故打算在四年级上册时开设一节课,其余内容可在日常教学中渗透。教学目标：（1）初步认识对偶。（2）会识别对偶句。（3）感受对偶句的作用。3 .教学内容选择课文中的对偶

9、句表达效果和教学要求一年级一、二年小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。级的对偶修算对了，走过桥：做错了，过不了。辞基本用在月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。儿歌当中，用大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。上对偶,能让拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小兔，尾巴短短。儿歌读起来远处一座座山，近处一块块田。更加琅琅上左边一片树林，右边一座果园。口，便于记红色的蝴蝶，在风中舞蹈；黄色的小鸟，在空中飞翔。忆。在这一学青青的瓦，白白的墙。段，对于学生宽宽的门，大大的窗。的要求仅仅田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了：山上的小树，因为有了阳光，更高了。停留在朗读小鸡画竹叶，小狗画梅花。上，让学生感春天，树上长满了绿叶，小熊舍不得

10、砍；夏天，树上开满了鲜花，小熊舍不得砍。雷跟柳树说话了，春雨给柳树洗澡了。春雨撒在桃树上，桃花红了；春雨落在油菜地里，油菜花黄了。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。春风轻轻地吹，春雨细细地下。二年级梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪，高亮举起燃烧的火把。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。枝头结柿子，架上挂葡萄。田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，天上飘着雪花，地上铺着雪毯。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。稻田旁边有个池塘，池塘边上有棵梧桐树。杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风拂千山绿，南燕双归万户春。花要

11、叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。受对偶的语言美，节奏美，形式整齐，结构匀称。课文中的对偶句表达效果和教学要求三年级三、四年级的它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天对偶常见于的炎热。优美的散文它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉或古诗、对联爽。中，出现形式小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。较低段的更天每天升高一丈，地每天下沉

12、一丈。加丰富，但是轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。大多数还是聪明在于学习，天才在于积累。停留在正对耳听为虚，眼见为实。和反对，基本金无足赤，人无完人。没有出现串先生讲得很仔细，大家听得很认真。对这种比较上有天堂，下有苏杭。复杂的、难判峨眉天下秀，三峡天下雄。断的形式。对五岳归来不看山，黄山归来不看岳。偶的特点更桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。加明显和正天对地雨对风式，尤其出现大陆对长空。了各种各样山花对海树，的对联。此赤日对苍穹。时，学生已经秋月白晚霞红在现代文和水绕对云横。古诗中关于雨中山果落，灯下草虫鸣。对偶的语言明月松间照，清泉石上流。的积累，而对江碧

13、鸟逾白，山青花欲燃。联又是严式千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。对偶最标准山重水复疑无路，柳暗花明又一村。的代表，因此水南水北重重柳，山后山前处处梅。从对联入手一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀来理解对偶育的草，绿的叶的特点，既不只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。失学习的乐山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。趣，又对对偶光阴似箭，日月如梭有一个比较多么盛大的节日！多么隆重的检阅！系统、完整的街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬了解，顺其自鼓着腮帮子，瞪着眼珠子然就把学生地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、的原有知识，兽，转化成一种今夜露水

14、重，明天太阳红。固有的技能，有雨山戴帽，无雨山没腰。对接下来的久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。古诗对联理砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾解有一定的春有菠菜、黄笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。帮助。笔者认万壑树参天，千山响杜鹃。为，把了解对漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木噤黄鹏。偶、识别对偶穿花蚊蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。句放在四上，池上碧苔三四点，叶底黄鹏一两声。具有承上启绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。四年级雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无

15、忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇下的作用。重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭。一径竹阴云满地半帘花影月笼纱树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋四面荷花三面柳i城山色半城湖清风明月本无价近水遥山皆有情莫以善小而不为，莫以恶小而为之。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。大漠孤烟直，长河落日圆。几行红叶树，无数夕阳山。落木千山天远大，澄江一道月分明。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。春江潮水连海平，海上明月共潮生。言必信，行必果。精诚所至，金石为开。爱人者