《夹竹桃》教学实录（第二课时）-经典教学教辅文档.docx

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1、夹竹桃教学实录（第二课时）师:今天我们继续学习一夹竹桃生:齐读一夹竹桃师：回忆，季羡林老先生写了夹竹桃的哪三个方面？生:花色、花期、花影师:板书如下：花色花期花影师:花色的特点是一生:奇妙风趣（师板书:）花色奇妙风趣花期花影在生与师、生与文对话的过程中，教师要学会倾听，并要擅长将先生处于零散、感性的思想认识经过教师敏锐的捕捉、有效的梳理、精确的提炼转化为零碎的、趋向为理性的经验或信息，以此开启全班先生的智慧之窗。师:再次齐读，复习表现“花色奇妙风趣”的句子。生:读“红色的花朵让我想到火宛如火上有雪，或雪上有火。”师:季羡林老先生不仅留恋夹竹桃花色的奇妙风趣，还留恋花期，花期的特点是一生：（浏览

2、第四自然段）韧性可贵。花色奇妙风趣花期韧性可贵花影（师板书:）师:第四节的每一句、每一字都突出了夹竹桃的韧性可贵，我们一句一句地细细品味。出示【句子一】然而在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。师:本人读一读，品味哪些关键的字眼让你鲜明地感遭到夹竹桃的韧性可贵？生自读品悟，交流。生：“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”写出了夹竹桃的韧性可贵。师:能用词语具体说说到底是怎样的韧性吗？生:连续不断地开放。生：“又”可以看出夹竹桃生命力旺盛。生:从这句读出了夹竹桃坚持不懈的韧性。师:坚持不懈用得好，板书：花色奇妙风趣花

3、期韧性可贵坚持不懈花影教师的教学评价言语该当是真诚的、恰如其分的;平等的、充满关爱的；赞誉的、充满期待的，该当让先生有一种亲切感、亲近感，让先生如沐春风。师:把夹竹桃“生命力旺盛、坚持不懈”的韧性送进文字中，读。生读【句子一】。师:继续读，考虑还有甚么地方读出了夹竹桃的韧性可贵？生：“悄悄地一声不响”写出了夹竹桃的生命力顽强。师:再读，“悄悄地”、“一声不响”除了写出了夹竹桃生命力顽强，还能读出甚么？生:能读出夹竹桃韧性可贵。师:到底是怎样的韧性？生沉默。出示对比：?包罗万象然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却花团锦簇在那里悄悄地一声不响，?满院生辉一朵花败了，又开出一朵，?五光十色一嘟噜花黄了

4、，又长出一嘟噜。?美不胜收?怒放?花开花落?姓紫嫣红师:读一读上节课学习的描写百花开放的词语，有甚么感受？（生读交流）。生:从“包罗万象”、“满院生辉”中可以感遭到其他花开放得多。生:从“花团锦簇”、“五光十色”、“美不胜收”可以读到花开得艳丽。生:花在竞相开放。生:花开得千姿百态，争奇斗艳。生：“花开花落”可以看出其他的花开的工夫不长。师:这些词语写出了百花开得多，开得华丽，姓紫嫣红。那么再读读夹竹桃呢？生:读一“悄悄地一声不响”。（生茅塞顿开）生：“悄悄地”可以看出夹竹桃开得安静。生:夹竹桃不与百花争艳。生：“悄悄地一声不响”可以看出夹竹桃默默无闻地开放，毫不张扬。师：“默默无闻”这就是夹

5、竹桃可贵的韧性。板书：花色奇妙风趣默默无闻花期韧性可贵坚持不懈花影师:把默默无闻，坚持不懈的精神送进文字中，读出它的韧性可贵。生齐读【句子一】教师肯定性评价言语的内容也该当是多层次、多角度的。新的语文课程标准提出“注重对先生角度、有创意浏览的评价，要注重评价先生的情感体验和创造性的理解”。我还见过有的老师这样评价先生的发言：“你的发言触动了我的思想，震动了我的心灵！”“你理解透彻，言语精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒!”大量的理论证明，对先生的欣赏与鼓励，不仅有益于进步先生的学习兴味，而且培养了先生学

6、会欣赏别人，置信本人，积极向上的品格,充分表现了语文教学的人文性。师：自读第二句，这个句子中有个特殊的句式，找找，读读。生:排比句。师:哪儿排比？生“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里”。师:排比语气加强了，很好，“排比”之前接触过，还有甚么句式？生“无日不顶风吐艳”。师：“无不”谁知道这是甚么句式？生:两重否定句。师:不简单，两重否定就能否定两次，哪两次？优秀的教师，该当能够爱崇先生，耐心地倾听完先生的见解,细加考虑先生的发言，选择适当的工夫，给出适当的评价言语。生：“无”表示没有，“不”表示不这样。师:否定两次，但表示的意思是肯定的。“无日不顶风吐艳”能不能换个说法？生:没有一

7、次不顶风吐艳。生:每天顶风吐艳。生:每一天都顶风吐艳。师:相反的意思有不同的表达方式，第三句话中也有一个这样的句式，找找。生：“无不奉陪”。师:换个说法？生:没有一个不奉陪的。生:个个奉陪。生:奉陪到底。师:相反的意思作者为甚么选择用两重否定句式来表达呢？生:这样的句式加强语气，更能表现夹竹桃的韧性可贵。师:两重否定句式，我们初次接触，也来用一用，说几句话。出示：抗震救灾的兵士们，无一不在分秒必争，抢救幸存者。冬天，欣赏着烟台海的凝重与壮观，游客。为了把字写得漂漂亮亮，他。,在场的人无不欢呼雀跃。师:读一读第一句，“无一不在分秒必争”甚么意思？生:人人都在分秒必争。师:任选一句，说一说。生:冬

8、天，欣赏着烟台海的凝重与壮观，游客无不啧啧赞叹。师:联系课文，游客除了啧啧赞叹，还做了些甚么？生:冬天，欣赏着烟台海的凝重与壮观，游客无一不拍照留念。生:2019年申奥成功的音讯传出，在场的人无不欢呼雀跃。生:60年国庆阅兵的时分，当胡锦涛主席的车经过天安门的时分，在场的人无不欢呼雀跃。生:为了把字写得漂漂亮亮，他无日不刻苦练习。师:最初两条线都是空白，最具应战性，谁敢试试？生:小鹏平时学习认真，考试无一不名列前茅。生:拔河比赛我们班获得了第一位，同学们无不欣喜若狂。师:不仅理解了两重否定句表达的意思，而且会运用了，真好。继续考虑“无日不顶风吐艳”，夹竹桃遇到了哪些“日子”？评价言语真诚，不但

9、使先生获得精神上的支持，也可获得情感上的满足，这就要求教师要了解先生、倾听先生，用实事求是的评价言语去肯定先生回答成绩的惬意，才能唤起他们的学习激情，从而产生莫大兴味和动力。生：和煦的春风、盛夏的暴雨、深秋的清冷师:在这些日子里，夹竹桃怎样的顶风吐艳呢?出示：在和煦的春风里,夹竹桃在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。出示：在盛夏的暴雨里，夹竹桃还是在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。出示：在深秋的清冷里，夹竹桃仍然在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。师：同学们，读读文字考虑:甚么在

10、变?甚么没变?生:季节在变，夹竹桃的韧性没变。师:季节怎样变？生:从春到夏，从夏到秋，经历了三个季节。师:夹竹桃呢？生:一直在那里悄悄地一声不响地开放。生:气候在变，夹竹桃的精神没变。师:气候怎样的变，具体说说？生:春风是和煦的，气候比较暖和。师:很合适花草生长。生:暴雨比较猛烈。师:对万物有摧残的破坏力，是吧！生:清冷给人的感觉比较凄凉，萧条，普通的花朵都经受不住风霜，凋谢了。师:除了菊花在深秋的清冷中怒放，其他的百花凋残。生:气候有平和，有时分恶劣。师:气候变化无常。但是夹竹桃呢？生:不管气候如何变化，夹竹桃都默默无闻、坚持不懈地开放。师：一花悄然独放三季与百花开三季比拟，这又是甚么样的夹竹桃？生:持之以恒的。生:顽强不屈的。生:生命力旺盛的。师:这些词语都表现了韧性，再送给夹竹桃一个词语一一直如师板书: