《将相和》第二课时教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、将相和第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文；2 .感受人物抽象，领会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重难点：感受人物抽象，领会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。一、导入：说话导出“不和”（一）教师事前写好板书。（二）导入：（指板书）同学们，今天我们继续学习第18课将相和，请齐读课题（生读“将相和”）o1.经过上节课的学习，知道了“将相和”中的“将”指的是（生齐说“廉颇”）,“相”指的是（生齐说“蔺相如”），“和”的意思是（和好，团结）。（先生边说，教师边板书两个人的名字。）3 .历朝历代，文臣武将都犹如君王的左帮右臂，缺一不可。只需将与相和睦相处、相反相成，国家才能管理得好

2、。可是，将相就真的能完全亲密无间吗？比如，廉颇，蔺相如，有无不和的时分呢?（生：有）4 .你们从哪里看出的?请快速浏览课文，划出相关的语段。二、了解“不和”的历史（一）从“廉颇的话语”切入课文，引发成绩。先生找出课文的第16段，朗读。（廉颇很不服气，他对别人说:“”）教师相机出示幻灯片1.廉颇不服气，蔺相如避而不见，他们确实不和啊。你从廉颇说的这段话里读出了甚么呢？（先生可能会说到很多，只需差不多，教师都可以肯定，但要留意聆听先生发言，从这个答案中切如下方的学习）生：“我廉颇攻无不克，望风披靡，立下许多大功。”这句话可以看出廉颇认为本人功劳很大，所以心中不满。板书“攻无不克望风披靡”，相机引导

3、先生理解一下“攻无不克、望风披靡”：师：甚么叫“攻无不克、望风披靡”？廉颇夸本人“攻无不克,望风披靡，立下许多大功”,口气可真大!能否真有其事，课文中有表现吗？生：“大将军廉颇带着军队送他们到了边界上，做好了抵御秦兵的预备。”“秦王没有占到便宜，他知道廉颇曾经在边境上作好了预备，不敢拿赵王怎样，只好让赵王回去。”师：只是带兵做预备能阐明甚么吗？生：阐明在秦王害怕廉颇，怕本人的军队打不过廉颇的军队。所以不得不放赵王走。濯池会赵王能够平安回去，也有廉颇的功劳。师：廉颇得知你记得他的功劳，必然很高兴。你很会读书，课文的这一句话看似无关紧要的，其实是作者成心埋下的伏笔，读书就要这样前后联系起来读，认识

4、才会深入。2.师：（指板书：攻无不克望风披靡）看来廉颇确实有本事，他对蔺相如不服也是有理由的。那他又怎样看待蔺相如的呢？生：“他蔺相如有甚么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这句话有嫉妒的滋味，很不服气。师：“就靠一张嘴”是甚么意思？（只会嘴巴说，没有真本事。）“爬”是甚么意思?在这里指甚么？生：“爬”在这里指的升官。把别人升官说成1型”，是一种讽刺。阐明廉颇看不起蔺相如。师：“爬到我头上去了”指的是？生：赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。师：哦，本来成绩出在官职上啊！同学们，还记得蔺相如是怎样发迹的吗？（先生回顾上文，教师板书故事的小标题）由于“物归原主”中立下功劳（板书“物归原主”）

5、，蔺相如由一介草民升为大夫;在“闵池之会”（板书）后又立刻选拔为上卿，真是平步青云啊!廉颇征战那么多年，攻无不克，望风披靡，如今,居然官职还在蔺相如之下。将相不和由此而生！师：看来廉颇的不服气的话还真是理直气壮的，哪位同学能把高大威猛的廉大将军心中的不满读书来？指点朗读。（二）从“蔺相如话语”动手，深化探求，品读个性。师：廉颇认为蔺相如没有甚么能耐，只靠一张嘴，你们赞同吗?请从文中115自然段划出描写蔺相如的句子，联系当时的情境，边读边悟：蔺相如到底是个怎样的人？古人说：不动笔墨不读书，请提起你的笔，在你划出的句子旁边写出你的感悟。（先生划出句子后，指名说。此时，可以让先生自读自悟，并相机引导

6、先生练习朗读，教师不要做过多的讲解。如果先生说不清楚话的时分，教师就出示课件出示句式：“从这句话，我读出蔺相如。”如果先生表达能力较强，这个句式就不用出现了。）1.”这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”一一机智，轻描淡写“骗”回和氏璧2.理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”机智勇敢，师：能理直气壮地读一读吗？师：蔺相如真要把脑袋和璧撞碎在柱子上吗？生：不会，他答应赵王“必然把璧送回来”师：君子一言，驷马难追，既然换不到城就要“物归原主”，万一秦王真的强逼他，那岂不是麻烦了？生：他看透秦王想要璧。师：这叫“知己知彼”。3 .大

7、大方方地说：“和氏璧曾经送回赵国去了”谋略出众4 .“请您为赵王击缶”一一保护尊严5 .“您如今离我只需五步远。您不答应，我就跟您拼了！”不畏权贵，不怕牺牲师：同学们分析得很好，你们的眼睛是雪亮雪亮的。蔺相如如此有能耐，廉将军还不知道呢!谁来告诉他？课件出示句子练习：“廉将军，蔺相如从一介平民走向上卿之位，靠的是，靠的是,靠的是三、还原“和”的历程。师：既然蔺相如如此有能耐，当廉颇的话传到他耳朵里，他却像老鼠见了猫似的，这是为甚么呢？（一）和的重要生：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就由于武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会减弱赵国的力量，秦国必然

8、乘机来打我们。我所以避着廉将军，是为了我们赵国呀。师：蔺相如说秦国不敢进攻赵国，是由于武有廉颇，文有蔺相如，可见“将相和”非常重要。课文中有表现吗？生：有，港池会。师：人心齐，泰山移。将相齐心协力，赵王才能顺利回国。师：如果当时将相不和，情况可能怎样？生：赵王蔺相如在涌池会凶多吉少（二）和的智慧师：将相不和，国将不国，将相和睦，敌人哆嗦。既然将相和如此重要，蔺相如直接去跟廉颇说，不是更快，更方便吗？生：廉颇当时很生气，扬言见面要让蔺相如“下不了台”,蔺相如说了也白说。师：有道理，秀才遇上兵，有理说不清。所以蔺相如经过手下告诉廉颇，避免正面冲突，这就是文人的计谋，文人的智慧！（三）和的襟怀师：如

9、今，蔺相如的话曾经传到廉颇的耳朵里。他听了有甚么反应？生：廉颇静下心来想了想，觉得本人为了争一口气，就不顾国家的利益，真不该当。因而他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（课件出示句子。）师：（指课件，打出侧重记号）廉颇觉得本人“真不该当”指的是一生：为了一口气，不顾国家利益。师：那他该当怎样？生：顾全国家利益，与蔺相如和好。师：他做到了没有?用的甚么方式？（负荆请罪）（课件上将“因而他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”这句话强调一下。）师：请同学们结合课文的插图看看，此时此刻，廉大将军在干嘛？（师在田字格中书写“荆”，引发先生留意）知道“荆”是甚么吗？（一种植物。古时分用荆条做刑具。

10、）堂堂大将军脱下了威严的战炮，背上刑具，跪在一个他曾经瞧不起的人面前，阐明甚么？生：明大义，知道本人错了，能放下身架真心诚意的来道歉，非常令人佩服！生：知错能改，真心与蔺相如和好！（四）和的缘由一一顾全大局，正是和的智慧和襟怀的表现！师：此时此刻，你们发现“将”和“相”能够“和”的缘由是甚么？生：他们两个人都能为了赵国的利益，不计个人得失一一顾全大局！师：好一个“顾全大局”！（板书）这正是两位杰出人物的智慧和襟怀的表现！师：让我们穿越千年，重温那千古传颂的动人画面一一负荆请罪。（投影）请问，当时蔺相如和廉颇会说出哪些感人肺腑的话语呢?四、评价“和”的故事（拓展）（一）重温那千古传颂的动人画面一一负荆请罪。生生互动，同桌角色扮演。（二）评价“和”的行为。师：如果你是赵王，你会说些甚么？如果你是秦王，你会说些甚么？如果你是廉颇或蔺相如的上司，你会说些甚么？如果你是围观的百姓，你会说些甚么？总结：将相和睦，英雄相惜，他们的和好让赵国更加团结不变,也让秦国心存畏惧，不敢随意进攻。廉颇和蔺相如两个熠熠生辉的人物是历史长河中两颗璀璨的明珠，请你们记住他们“和”的故事，“和”的智慧，“和”的襟怀，让和在我们的生活中广为流传!五、作业：（一）今天的你看到这动人的一幕，回想起生活中和别人相处的点点滴滴，又想说些甚么？（二）赵国虽然具有廉颇蔺相如，但最初还是被秦国灭亡了，请同学们课后去了解这段历史。