《小数点搬家》说课稿范文.docx

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1、小数点搬家说课稿范文小数点搬家说课稿范文1知识课题：小数点移动引起小数大小变化规律（小数点搬家）设计者：高泽武学校：成都市建设路小学教学目标：1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。教学重点：掌握小数点移动引起小数大小变化规律。教学难点：运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。学情简析与常见问题：学生已经具备了元角分的现实模型，1元二10个0.1元=100个0.01元。0.1元=10个0.01元。以及1米二10分米（也就是0.1米）二100厘米（0.01米）这

2、些模型都为学生探究小数点移动引起小数大小变化规律奠定了基础。学生的出错点是小数点移动方向混淆不清。一、复习导入口算练习出示口算题：2. 34.3=3. 6-0.4=9.8-4.6=10_0.6=5_0.4=0.030二学生举手抢答并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。激发学生学习状态，也为接下来学习做好准备二、自主探究1、课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情。小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有,这是为什么呢？小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？分享展示孩子们的想法以0.01为例向右移动一位、两位后小

3、数分别发生了什么变化？师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律.2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢观察价格由1.OO元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？3、出示36页试一试。学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。小组讨论：怎样来讲故事。全班汇报，以故事的形式表述小组的理解学生思考后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。小组内讨论小组选派代表汇报组

4、内成员的想法。小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。学生观察思考后回答：价格由LOO元依次变化为0.1元、0.01兀O学生回答：小数点向左移动，小数在缩小。学生独立完成学生在探究的过程中既获取了知识：”小数点向右移动引起小数大小变化规律”能力也得到了培养。同时数学思想方法也得到渗透。学以致用，巩固规律2,3三、探究结果汇报通过刚才小数点搬家，你发现了什么？归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍。掌握小数点移动和小数乘除法的联系4板书设计：小数点搬家小数点位置移动引起小数大小变化的规律：1、小数点向左移动一位两位小数就缩小了10倍100倍；2

5、、小数点向右移动一位两位小数就扩大了10倍100倍。作业设计：1、基础作业：练一练的第1一一5题2、选做：练一练的第6、7题。小数点搬家说课稿范文2教材简析：本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。教学目标：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重难点：探索、概

6、括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题【说教法学法】本课以成功教学法为主，遵循导学自学、示学量学、施教施学、互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节，环环相扣，层层深入，充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。同时，我还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念，使学生感受到学习的过程其实就是一次快乐无比的游戏，一场富有挑战性的竞争，一回激荡人心的比赛。从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。【说教学流程】由于本课的内容与前几课的学习关联不大，而且知识点较多，所以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。课前

7、游戏：L左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳2.全班抢答：（整数的大小变化规律）（例）从285到28500的大小变化（扩大到原来的100倍）从16000到16的大小变化（缩小到原来的1/1000倍）教学过程：（一）导学自学新课伊始，我就让全班学生来读一个奇怪的数，随着课件演示:360.0-36.00-3.6003600,学生也跟着报出不一样的数，这就产生了一个疑问：怎么数字没变，大家却报出不同的数？原来是调皮的小数点在捣乱。学生的学习兴趣一下子被激起来了，内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，此时便可以马上进入新课教学。（二）示学量学成

8、功教学法强调让学生在自学的基础上学习，我在上课的前一天晚上给学生布置了预习小数点搬家的任务，同时完成自学表。而书上的情境图一直惹来许多争议：快餐的价格从4元一直降到4分才使山羊餐厅从没有顾客到客人如潮，跟现实生活不符。所以我不打算把这情境作为新课的引入，而是让学生在预习时自己去理解、去找原因、谈感受。（三）施教施学我故意以考学生的自学情况为由，让学生在急迫修改不合理价格的心情中主动探索小数点移动所引起小数大小变化的规律。之所以选择巧克力和蛋糕为情境，是因为一来这些是学生平常最爱吃的.零食，他们会比较清楚价格，二来这两种食物随着份量的大小和质量的高低而有较大的价格差异，这就正合我心意，让学生猜出

9、两种价格，从而顺势探寻小数点移动两次的规律。教学时，我跟学生说：刚才一个不留神，调皮的小数点又跑到商场里捣蛋去了。看这里，一颗巧克力糖果的价格是50.00元，大家觉得价格合理学生会说：小数点应该向左移一位，使价格变成5.OO元。也有的学生会说：小数点向左移两位，价格变成0.50元会有更多人买。就这样，逐步引导学生探寻出小数点向左移的规律。同时我也板书出：从50.00到5.00,小数点向左移了一位，这个数也缩小到原来的1/10,列式为5010=5o当讲小数点向左移两位时，还特别要学生解释一下，这个数缩小到原来的1/100是怎么知道的，再来板书小结，然后乘兴追击，让学生得出小数点向左移三位、四位等

10、的变化规律。最后，用蛋糕的标价0.80元来让学生同桌交流，自己归纳出小数点向右移的规律。总结后让全班齐读规律来加深记忆。小数点搬家说课稿范文3教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元第二节内容教学目标：1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。教学重、难点：重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。教学过程：一、创设情境，发现故事中的数学问题我们已经了

11、解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。学生观察情境图，并讲故事。思考：1、你发现了什么在变化？2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？今天，我们就一起来研究这个问题。二、合作探究，解决问题（一）1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？你能用学过的知识解决吗？学生讨论并反馈AO.01元=1分0.10元=10分=1角1.00元=IoO分=1元10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；100分是1分的100倍，1.0

12、0元是0.01元的100倍B0.01米二1厘米0.10米二1分米1.00米二1米1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的100倍。C教师适时出示面积模型，10个0.01是0.1,100个0.01是1.总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位，得到的数是原来的100倍.2、乘法算式和小数点向右移动的联系刚才的发现你能用一个算式表示吗？0.010二0.100.01_100=1.00（二）1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律我们如果将这个故事中的三幅画调过来，小数点向左移动发生了怎样的情况呢？

13、请大家试着解释.学生自主探究并反馈交流A0.10元=10角0.01元=1分10角是1元的1/10,0,10是LOo的1/101分是1元的1/100,0.01是LOO的1/100教师引导总结：一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的（）一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的（）2、除法算式和小数点向左移动的联系刚才的发现你能用一个算式表示吗？l10=0.111OO=O.Ol三、巩固练习，检测反馈1、变数游戏9. 879扩大10倍，100倍100倍IoOo倍0.12缩小它的1/101/100学生快速的说数2、我做小法官(1) 0.8的小数点向右移动3位，原数就缩小了100o倍O(2) 3.6

14、9扩大10倍，小数点向右移动两位()(3)把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5()(4)去掉L04的小数点，这个数就扩大100倍O3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍？能用算式表示吗？28.50.0285四、归纳总结，整理内化通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生交流板书设计：小数点搬家左移小右移数缩小点扩大小数点搬家说课稿范文4第一，说教材。小数点搬家是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级下册第三单元第43、44页的内容。本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发

15、，使学生发现小数点的移动会引起小数大小的变化规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：知识目标：结合实际情景，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。能力目标：通过各种实践活动，能运用所发现规律计算相关的小数乘除法。情感目标：在玩游戏探究新知的活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会数学于生活，又应用于生活的价值。依据小数点搬家这一知识的地位和作用，本课设计的“探究发现小数点的移动引起小数大小的变化规律，并运用这一规律计算相关的乘除法”是本课的教学重点。根据教材特点和结合我班学生的实际情况，我将本课的教学难点