《济南的冬天》说课稿模板-经典教学教辅文档.docx
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1、济南的冬天说课稿模板爱崇的各位评委,老师:你们好!我今天说课的内容是济南的冬天的第一课时,下方,我从以下几个方面对本课的设计进行阐明。一、说教材1、 课文所处的地位及作用济南的冬天是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是古代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇经过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者把本文安排在第三单元,就是想让我们领略到自然景物的美,领会包含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,练习精读的技能,并作适当的摘录。2、课文解读:济南的冬天是一篇最具个性的写景散文,是引导先生调动本人的独特感受和体验去浏览文本、观察生
2、活的极好范例。本文的言语清新、优美、亲切、自然,描写生动抽象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微,平中见奇,常处见险,“诗中有画,画中有诗这类观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外,还可以把本文与春比较浏览,进一步领会比喻、拟人等修辞方法对描写景物,抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气,作者以本人亲身的感受,写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写,文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。最初写冬天的水色。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。文章运用比喻和拟人的写法,不但形似而
3、且神似,生动贴切,情景交融是本文的又一大特点。其中描写最抽象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致,不是采取直抒胸臆,而是经过表达一种感受的方式,如这样一句话,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”作者将本人对济南冬天的爱好和赞誉之情不露痕迹的依靠在对景物的描写当中,因而显得格外自然真诚,富有感染力。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞誉之情。在这些认识的基础上,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。3、教学目的1) 知识目标:a、领会作者捉住次要景物的次要特点进行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞誉之情。b、理清本文的层次结构。2) 能力目标:a、养先生运用比喻、拟
4、人等修辞手法的能力。b、培养先生分析、综合的能力。3) 德育目标:培养先生对祖国山河的热爱之情。4、教材的重点、难点教学重点引导先生领会作者捉住次要景物的次要特点细致描绘的方法,经过读品领会作者对济南的赞誉之情。侧重赏析第3段和第5段,让先生在反复的读的过程中,领会要旨。教学难点则是作者情景交融的写法。我预备用读写说的综合教学方法来打破难点。让先生在读出美的句子中,说出独特的感受,进一步领会作者在字里行间表现的情感。最初,用写来升华。二、说教法1、尊重先生个性,实行个性化教学。在研讨新课标时,我领会到“教学过程应突出先生的理论活动,指点先生自动地获取知识,科学地训练,全面进步语文能力。”因而我
5、根据本课目标和内容,结合先生实践能力,运用各种教学手腕调动先生的自动性,用发现法、合作探求法进行教学,让先生在全体感知的基础上,经过朗读去发现美、感知美、探求美。尊重先生的个性,使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,彼此交流,彼此启发,彼此争议,激发他们自动去获取知识,培养健康情感。2、读、写、说相结合教学,进步先生全体本质。为了进步先生语文综合能力,结合课改精神,我在教授本课时,注重了构筑读的平台,创设说的动机,让先生经过摹写,做到学致运用,加强了与文本的对话。从课堂反馈的情况来看,先生读说写都到位,课堂气氛活跃,效果很好,这就坚定了我课改的决心。特别值得一提的是,本文是文质兼美的
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