《纪念白求恩》教学反思-经典教学教辅文档.docx

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1、纪念白求恩教学反思纪念白求恩是一篇结构清晰、论证明了的议论文。下方小编为大家介绍纪念白求恩教学反思，希望能帮到大家！纪念白求恩教学反思1纪念白求恩是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融,事理一致；同时也是一篇以说理为主的议论文，纪念白求恩教学反思。文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。教师明确这两点，就要留意引导先生对白求恩同志生平的了解。只需对其生平的感人业绩有充分的感知，才能更好的领悟此文事理一致这一特点。同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导先生充分感知文本，品味文本的美。教师在引导先生理解文章时，要避免本人喋喋不休的“独台戏”式的分析，把本人的理解分析替换先生的理解分析。避免满堂灌

2、，扼杀先生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀先生积极思想这一重要过程。教师应侧重于引导先生自读自悟。基于以上认识，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平业绩，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”,这是深化理解本文的情感基础之所在，教学反思纪念白求恩教学反思。先生在搜集整理白求恩业绩的过程，既是培养先生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震动的一个过程。其次,引导先生自读自悟，彼此交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。教学时，要精心设计文本的切入角度。只需找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功

3、效。如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导先生搜集文本的时期背景，对象（人物）背景，写作背景。这是解读文本的重要途径，是指点先生深化理解文章的切入口。作为读者，我们所浏览文章，也仅此是作者情感表现、人生经历冰山之一角，只需充分把握文章的“三个背景”，才能更好的透过字里行间，进而捉住文章的灵魂一一其精妙的地方也就在此。最怕脱离文章进入望文生义的误区。可是，有时我们的语文教学常常脱离了背景，情感，语境。这就好比把美女当作木乃伊，我们还津津乐道地支解、碎尸。教学尽可能的把握相关背景，还原情境，揣摩作者的写作动机，品味文中精妙的地方。一言以蔽之，从人文的角度出发，培养先生健康的心智，明是非，

4、辨美丑。让先生因文悟美，以文寓美，丰富心灵。这或许是语文的功效。教学的良策，是教师引而有法，先生悟有所得。教师勾引相导,先生经过寻觅，发现，交流，彼此补充，丰富了文本，先生思想也因交流而碰撞，在碰撞中互为启发，从而升华对物、对人、对情的高层次的把握与理解。纪念白求恩教学反思2纪念白求恩是先生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫去世曾经有一年多的工夫了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深入地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价进步到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个

5、方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对先生来说是一次很好的受教育的机会。这篇文章不仅是一篇议论文，还是一篇悼念性的文章。因而，课上不仅要先生归结论点分析论证的内容，还要使先生们从心底深处生出对白求恩精神的敬畏。课上，我采取与先生互动的方式，让先生分析并找到论点，老师来总结点拨，这类方法取得了较好的效果，先生能精确把握文章的结构，理清作者的思绪并从中遭到教益纪念白

6、求恩教学反思3教学重点是初步理解议论文的三要素，学习浏览议论文的方法。教学难点则是了解记叙中的“叙”与议论中的“叙”之区别，学习夹叙夹议的写法。我的教学要点为：在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法和对比论证的作用。在教学环节的设置及先生学法的选择上，在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法和对比论证的作用。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利

7、己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。课上，我采取与先生互动的方式，让先生分析并找到论点，老师来总结点拨，这类方法取得了较好的效果，先生能精确把握文章的结构，理清作者的思绪并从中遭到教益。回想起来，本节课有以下几点值得肯定。成功的地方：一、文本理解较深化。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。二、教学环节紧凑。次要分为引入新课一一细读课文一一研读课文一一课外延伸等几个次要环节。由文中所论述人物引出对文中人物精神的概括，由对段落要点的分析到各段要点的整合，由中心论点引出议论性文体，由文体特点引出浏览方法，由课内学习到课外拓展，由学习浏览方法到浏览方法的运用。每一个

8、环节的过渡显得较为自然，衔接较为紧密；并且预设的教学内容都按时完成了。三、先生主体地位得到了表现。先生是学习的主体，教学环节的设置，教学方法的采用，教学手腕的选择都表现了以先生为主体的地位。例如在引入议论文的三个要素时，我选择了让先生参与进来。终身展现，众生质疑、纠错、补充、终身总结的方式。又如比较记序文与议论文中的“叙”时，给出一个先生常见的记叙片断，再与课文中的“叙”事进行比较，两者的区别，一加点拨就能明白To不足的地方；1.对于文中概括的白求恩的三种精神为甚么是共产主义精神的具体表现，感受还没有讲透彻，从文中找的根据不充足，要先生理解有一些不容易。对现实论据的判断讲解不够清楚，让先生有浑

9、沌的感觉。2 .没有做到关注全体的先生，对先生学习需求的差别注重不够。课后发现，多数先生的课堂笔记存在错误，有的不残缺。3 .工夫把握不准。课堂上一些同学的表现大大出乎了我的预料之外，一些平时不怎样展现的同学也举手展，为了不打消先生的积极性，拖延了很长的工夫，导致没有很好地完成教学任务。4 .不能正真地放手。老是担心展现的先生讲不明白，害怕听的先生听不明白，因而反复强调，浪费工夫。5 .由于导学案做得过急，在设置成绩的时分出现了知识性错误：把“表达方式”误写成“写作手法”，在课堂上又没有及时提出。改进措施：6 、更精心地设计教学环节。7 、知识点的讲解要明确。8 、规范本人的教学言语。9 .不

10、断进步本人的专业程度10 继续向优秀的老师学习。11 不断提升本人掌控课堂的能力。课后反思自接触课改以来，我曾有数次考虑这样一个成绩：甚么样的课才算一堂真正成功的课？老师上好一节公开课该具备怎样的条件。我认为必须具备以下几个条件：1 .选好合适本人的课题。哪品种型的课题是合适本人的呢？这就要求平时多去尝试，多去总结。多积累经验。2 .课前要有充分的预备。这不仅仅是指公开课，平时上课更应如此，常言道：冰冻三尺，非一日之寒。运筹于帷幕当中，才能决胜于千里之外。只需预备充分，才能成竹在胸。3 .要有明确的教学目标，不要让不让先生牵着鼻子走。4 .要有良好的心思本质。由于只需这样，你才能安然应对课堂上的一切突发事情。5 .要培养先生良好的学习习气。先生课堂上的表现，缘于平时表现的积累。常言道：江山易改，本性难移。行为一旦变成习气,就很难改变。刻意的寻求，只会让人不自在。十年树木，百年树人。教育是一个艰苦而又漫长的过程。在这个过程中，我想只需真实的放手，才能得到真实的提升。