九年级思维导图倡议指导书九1、2.docx

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1、九年级科学思维导图倡议指导书一、做思维导图的意义每次测验试卷发回来,总是能听到大部分学生嘟嚷:“读，这道题就是因为没看到；这道题我单位忘记换算了；这道题为什么答案是这样的不是”这些问题我们希望通过整理思维导图，厘清知识要点、适用条件、应用范围、注意事项来内化知识，以期克服测验时的思维定势，使做题能快速找到关键词句，思考问题有章可循，有理有据，加强答题的科学性、逻辑性、严谨性，提高答题的准确率。二、思维导图做些什么1.查漏补缺知识点，对概念、规律中的关键字词做显著性标注，辨析相近概念，提高思考问题的全面性。大家在用知识时，总是会因为一些关键点的疏忽而出错，如平衡状态指保持静止或保持匀速直线直线运

2、动状态，大家常常会因为忽略“保持”二字而判断错误；再如质量守恒定律中的关键词“化学反应中”、“参与反应”、“反应生成二为了准确理解相关知识，要求有概念辨析，防止测验时出现用错概念、规律的现象，如平衡力与相互作用力的概念辨析。2 .理知识考查方向，做解题思路指南，提高解题的逻辑性。比如摩擦力这块内容涉及摩擦力有无判断、大小变化定性判断、具体大小定量判断等，不同类型的问题有不同的思路,如进行摩擦力有无的判断：可根据摩擦力存在条件判断，也可假设有摩擦力，再根据物体状态及受力分析，观察受力状况与物体的运动状态是否对应进行判断；大小定性判断时，我们解题思路是：先判断摩擦力类型，若是滑动摩擦根据摩擦力的影

3、响因素进行判断大小变化，若是静摩擦根据平衡力原理先受力分析再找平衡力最后根据平衡力知识进行判断;摩擦力定量判断时,根据平衡力知识进行判断,先分析摩擦力的类型,再找相应平衡状态下的平衡力。3 .理计算公式的使用条件、适用范围、注意事项、运用公式计算时各物理量的单位要求等，提高做题的严谨性。此块内容整理较简单，但对提高做题时计算的准确率，及在新情境下计算能力的提高有很大的帮助。如本学期期末卷中充电宝电容量的计算，了解了电能计算公式中各物理量的单位，根据单位计算，可以做到快速找到解题思路解题。4 .理教材实验，提高思维的发散性、创新性。基于核心素养的测评更注重能力的考查，实验操作、实验设计、实验评价

4、是最能体现学生综合能力的题型，对书本实验的解读，有利于提高实验解读和实验分析能力。此块内容要求了解实验装置、实验操作及每一操作的注意事项和目的、实验现象、实验结论、实验的优缺点及如何改进等。可用图文结合的形式整理到思维导图中。三、思维导图怎么做本次思维导图制作要求较细、较高，但真正做好对后期学习肯定有帮助。那如何做好它呢？选一个主题，如“力”“电”“能”或更大范围“初中物理”“初中化学”，然后逐册翻阅教科书，选择与主题内容有关联的章节，再根据教材内容、笔记及作业本、试卷中的错题，按章节内容一节一节理，要求一份思维导图至少理6节内容以上，一张纸写不下，可以分几张写。同学之间写好后互相交流补充，做到自己理一块，但交流后能复习巩固好几块知识的效果。四、思维导图制作温馨提示思维导图是一个大工程，必须每天做一点。对于本次寒假的思维导图作业，没完成或质量不合格的同学下学期回来会有一定的处罚，并会被要求利用课余休息时间补做，直至完成较像样的思维导图才停止留学。下学期来校要求带齐6册科学教科书及作业本。为了监督大家每天学科学、每天整理一小点，钉群每天打卡自己整理的知识点或章节内容，要求拍照上传，打卡时间：阳历1月24日1月29日及2月8日-2月15日。