人音版七年级下音乐第四单元作业设计案例(优质版12页).docx
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1、人音版七年级下音乐第四单元作业设计案例一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版美洲乐声单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱红河谷第四单元第一课时2聆听、演唱拉库卡拉查第四单元第二课时3聆听凯皮拉的小火车化妆舞会第四单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民音乐出版社初中七年级下册第四单元的内容。按照义务教育音乐课程标准(2011年版)要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:1.学习、感受、体验拉丁美洲音乐热情洋溢、激荡人心的气氛,充满动感的节奏。提高音乐感受与评价欣赏地能力,养成良好地音乐欣赏习惯。2 .能够自信地、有感情地演唱歌
2、曲红河谷,在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱地艺术魅力。3 .加强基本技能的学习。能够认识变奏曲式相关知识,练习分析其主要变奏手法,学习自然小调音阶,练习判断本单元音乐作品的调式。(二)教材分析1 .红河谷是一首在加拿大、美国广为流传的民歌。歌曲为G大调,4/4拍,一段体结构,由两个节奏相同的乐句构成,采用问答式旋律进行和前呼后应的手法,速度为中速,节奏稳健,弱起节奏特点突出,富有动感。旋律围绕主和弦的“1、3、5”三个音展开,朴实、舒展,以级进为基础,偶尔使用跳进。音域适中,适于学生歌唱。同时教科书中选用的是一首二部合唱,全曲声部和谐,节奏一致,是学唱二部合唱的佳品。歌词表现了移居于北美红
3、河一带的人民,再这里垦荒种地、建设家乡,终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。2 .拉库卡拉查是一首具有浓郁墨西哥民间舞曲风格的民歌。在本单元中,选用了两个版本,分别为人声演唱的歌曲和电子合成器演奏的同名作品。(1)歌曲拉库卡拉查歌曲为F大调,3/4拍。歌曲的旋律以分解和弦进行和级进相结合为主,波浪起伏,错落有致。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合,使节奏疏密相间、十分活跃、性格鲜明,恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。整首歌曲的结构是带再现的二段体。第一部分,为两个乐句(第1-4小节和第5-9小节)构成的乐段;第二部分为两个乐句(第9T3小节和第13T9小节)构成的乐段,其节
4、奏更为活跃,与第一部分形成对比,最后结束句是第一部分的结束句的变化再现,使全曲前后呼应达到统一。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声,更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声,仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。(2)电子音乐拉库卡拉查是黎锦光根据民歌改编而成,全曲情绪欢快、热烈,速度稍快,是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。乐曲是在具有明亮、诙谐的小号吹奏出半音进行的前奏中开始的。乐曲的主题音乐使用了重音、休止符以及沙槌、响板、鼓的伴奏形式,主题音乐的主奏乐器采用了小提琴的音色,同时也使用了圆号、长号、小号、大号的音色完美地表现出墨西哥民间舞曲热烈、活泼、欢快的特征。变奏一在保持主题旋
5、律基本音“5i3”不变及保留和声功能轮廓的情况下,采用改变节奏及增时的方法将旋律引申发展,在揭示主题的同时进一步深化了主题。其中主要使用了短笛、长笛、单簧管的音色。变奏二在变奏一旋律的基础上,用各种半音加密了节奏。通过装饰旋律、变换音区的方法和采用小号明亮的音色,使主题旋律变得活泼起来。乐句之间织体的不同处理,更加强了对答感。变奏三使主题旋律的轮廓再次清晰起来,通过改变和声的方法使主题有了新的变化,曲调更为明快、轻巧。由长笛吹出的明显的主题旋律,在小提琴和大提琴的陪衬下加以强调。变奏四最明显的变化在于由I=G转入I=B,小号突出的音色使主题的色彩更显明亮,全曲进入了发展的另一个阶段。变奏五的旋
6、律与变奏一有着相似之处,相比变奏一的调性I=G,变奏V的调性发生了改变为I=B,采用改变节奏及增时的方法,使得音乐具有明快和热情的气质。3 .凯皮拉的小火车是巴西作曲家维拉罗波斯的作品巴西的巴赫风格组曲之二中的托卡塔,其副标题为凯皮拉的小火车。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器蛙鸣筒、响胡芦、卡巴萨、巴西铃鼓的使用,多种表现手段的运用,借鉴巴赫风格,以管弦乐形式,创作了这首乐曲。在乐曲中,作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动一中途行驶一到达终点的场景,好似带领听众做一次巴西乡间旅游。乐曲除以逼真的音响模仿、描绘出有火车动态(如汽笛声
7、、车轮转动声等)的车站场景外,更主要的是描绘了当火车出站后,在车轮转动的快节奏背景下,那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了火车风驰电掣般一往无前的形象,重点表现了农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。全曲为引子一主题呈示一尾声三部分。引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响,特别是两次分解和弦的应用,表示火车在启动运行,引入主题呈示。由铜管乐器奏出的音乐具有大小调式交替的特点,结束在小调上的悠长旋律体现出巴西音乐的风格特征,此段为一段体结构:即四个乐句加补充句,第三乐句使兴奋、激动的情绪达到高潮。主旋律结束后,中间一段描写火车运行的间奏,主题的第二次陈述
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