第6课控制系统的输入（教案）五年级下册信息科技浙教版.docx

《第6课控制系统的输入（教案）五年级下册信息科技浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课控制系统的输入（教案）五年级下册信息科技浙教版.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、控制系统的输入教学设计课题第6课控制系统的输入单元第二单元学科信息科技年级五下教材分析本课是浙教版(2023)小学五年级下册第6课控制系统的输入，主要学习内容为L各种各样的输入。2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。系统相关知识学生在前几节课节课中已经接触，本次课是系统的细分学习，系统较为抽象但是教材内容引用生活中常见设备作为研究例子，因此需要结合现实生活引导学生学习，让学生更加直观理解系统的输入环节，从而体验控制系统对人类生活生产的影响和带来的便捷。学生结合生活学习情景，学习认识控制系统的各种输入。分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统是信息素养的关键体现。分析人脸识别

2、进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统是重点，更能体现信息科技的核心的素养。核心素养目标1 .信息意识：学生通过各种各样的输入的探究。了解控制系统输入环节对生产生活对社会发展和人们生活的影响，进而发现生活中的计算机科学原理。2 .计算思维：学生通过分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统，进而了解生活中常见系统的输入环节，善于思考科技设备工作原理，提高计算思维C3 .数字化学习和创新：学生借助分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。了解控制系统输入环节对生产生活对社会发展的影响，感受应用信息科技。4 .信息社会责任：学生通过分析控制系统的输入，分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温

3、控系统的输入信号，输入环节。了解控制系统输入环节，对生产生活对社会发展，感受信息魅力。重占八、1.各种各样的输入。2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。难点1.各种各样的输入。2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一导入新课视频导入请大家跟老师一起观看一个视频，看视频前请准备一张纸巾，怕大家看了会流口水，开始。大家看着视频有什么感受？请哪位说一说。今天我们一起来学习控制系统的输入。观看视频听老师提问、思考问题回答老师问题通过观看视频，已发学生思考，发表言论，切入课题，激发了学生的学习兴趣。二.建构新知(一)猜一猜：下面这些设备

4、在日常生活中经常会遇到，他们也是小型的控制系统，那么这些控制系统中的输入环节是什么呢？我们看看谁的小手举得最快1.自动小夜灯。请一位同学来回答。观看观察思考举手抢答学生通过观看，思考，探究自动小夜灯等设备的输入环节，达到学生自主探究的目的，提高学生请另外一位同学来回答。3.感应烘干机全班同学回答（二）各种各样的输入1.智能门锁：当验证指纹正确，智能门锁打开。2 .烟雾报警器：当烟雾浓度达到一定的值，烟雾报警器响起.3 .声控灯：当检测到声音，声控灯打开。4 .汽车雷达：汽车雷达的工作原理主要基于雷达系统发射电磁波信号，当这些信号遇到目标物体（如障碍物）时，目标物体会反射这些雷达信号。5 .想一

5、想：下列控制系统中的输入信号分别是什么？（三）案例分析1.人脸识别进站闸机控制系统中的“输入”环节。学生抢答，与老师互动思考，探究设备的输入信号的自我学习能力，提现学生主体。学生通过各个环节活动，讨论，思考，自主探究设备输入环节，了解工作原理，从而增强计算机计算思维，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，实现信息科技核心素养育人目标。3.烤箱控制系统中的“输）J环节。三.课堂练习选择生活中你了解的一个控制系统，说一说它的输入环节是怎样的？输入了什么信号？思考答题培养学生数字化学习与创新四.课堂小结今天信息科技给我们带来了什么技能？我们来随机抽取一名学生回答一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。学生总结自己的收获和体会通过学生总结顾本节课所学，达到深化提高目的。五.板书各种各样人脸识别的输入进站闸机控制系统智能烤箱温控系统看，读PPt学生会总结，看目录，快速获取信息的好习惯。