15《自相矛盾》公开课一等奖创新教案.docx
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1、15自相矛盾公开课一等奖创新教案15自相矛盾【教学目标】1)掌握本课所教授的生字,并能准确理解由这些生字构成的词语的深刻内涵。2)以正确的语调、流畅的节奏和充沛的感情朗读课文,并尝试背诵,以深化对课文内容的理解。3)透彻理解课文所表达的故事内容,把握其起始、演进、高潮与终结的逻辑关系,探索故事中人物的思维轨迹和内心世界。4)借助课文中细致入微的注释,深入探索其寓言含义,从而在思考过程中得到深刻的启示与教育。【教学重难点】教学重点:深入理解课文内容,全面把握故事的起承转合,感受人物的思维轨迹;明确“自相矛盾”的深刻含义,并能够以流畅生动的语言复述这个故事。教学难点:透彻理解课文内容,细致梳理故事
2、的起始、演变、冲突及终结,深入解读人物的思维动态。【教学过程】一、激趣导入,揭示课题1 .(展示“矛的图片)同学们,请你们猜猜,这是古代哪一种武器?在你的脑海中,你认为哪种人可能会使用这种矛呢?接下来,我们再来聊聊古代的另一种武器一一盾。这两者同为武器,却各具特色。盾是用来防御的,而矛则是用来攻击的。2 .当我们把这两种截然不同的武器放在一起时,它们组成了一个词一一矛盾。这两样看似无关的武器,竟然能合成一个词语,这难道不是一件很神奇的事情吗?今天,我们的课程内容就与这“矛盾”有关,我们将学习一篇名为自相矛盾的课文。同学们,请注意“矛”和“盾”的书写,它们是本课的生字。现在,请大家跟老师一起,用
3、手书写这两个生字。二、借题发挥,走进作者的世界。(1)在预习的过程中,我们得知这是一则富有深意的寓言故事。那么,亲爱的同学们,你们还知道其他的寓言故事吗?让我们一起来通过图片来猜测一下,这些画面都来源于哪些脍炙人口的故事?(展示图片:守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢)这些看似简单的小故事,却都蕴含着令人深思的大智慧。(2)自相矛盾这则寓言出自韩非子难一。而韩非子则是战国末期法家思想的集大成者,韩国的韩非所著。韩非,身为先秦时期的韩国公子,他是中国古代杰出的思想家、哲学家和散文家,更是法家学派的重要代表人物。在古代,“子”字往往用于尊称有学识的男子,这也是对韩非这位伟大智者的一种敬仰和尊称。三、精心
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