2024学年六年级道德与法治下册第三单元大单元教学设计多彩的世界文化.docx

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1、部编版六年级下册第三单元小学道德与法治大单元教学设计单元名称多样文明多彩生活学科（领域）道德与法治单元总课时5课时核心素养树立中华文化自信，增强民族自豪感。树立正确的世界观和价值观。年级六年级班额32课程类型基础性课程设计者背景分析一、课程标准的要求：本单元是根据课程标准中“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性；初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣”的重要设置。二、教材分析本单元共有两课：第6课探访古代文明旨在说明古代人类文明是多元的。它充分体现了新课标中“初步了解一些人类的文化遗产，激发对

2、世界历史文化的兴趣”的要求。第7课多元文化多元魅力旨在说明当前的人类社会文明也是多元的。从认识、了解，到理解、尊重，诠释了人类文化是多元的，魅力是多样的。两课结合起来共同阐释了人类文明受到了自然环境的影响，人类文明从古至今都是多元化的，不同的文化之间应该是相互尊重、互相借鉴、共同发展的。三、学情分析1、六年级的学生对历史知识已经有了初步的了解，如对四大文明古国，特别是对甲骨文、金字塔、古罗马斗兽场等比较熟悉了，也很感兴趣。但是学生对这些只是零碎、肤浅、孤立的了解，没有形成全面的、深刻的、系统的认知，没有从人类文明的角度去考虑问题。因此，设置第六课就是让学生通过对代表性文明的了解，认识整个人类社

3、会文明的发展史。2、现在的学生生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，对地球的海陆格局、不同的自然景观等知识有了一定的了解，对一些交往礼仪也有所了解，但是他们还没有将这些知识与“文化”一词联系起来。因此，需要引导学生认识自然环境对人类文化的影响，更深入的全面了解世界各国民俗风情，并一开放的心态接纳不同国家的文化习俗。3、当今，越来越多的外来文化传入我国，韩潮、欧美风不断地掀起，学生对这些文化的关注也是日益增多。但是若老师不加以引导，学生可能会盲目的崇洋媚外，对我们的文化失去兴趣和信心。因此树立文化自信，传播中华文化就显得迫在眉睫。四、学习条件支持1、兴趣是最好的老师。六年级学生对教材中

4、出现的历史方面的知识是比较感兴趣的，且大部分学生能熟练地利用网络。因此在教学时可以引导学生利用互联网查阅、整理相关的资料，并在课堂上分享，以此达到预期的学习目标。2、利用地球仪让学生直观地去感受；利用多媒体，很形象很直观的展示教学内容。五、重点和难点重点：1、了解人类文明早期的成就以及古代遗址，领悟和传承古代文明。2、了解自然环境对人类文明起源及文化发展的作用。3、增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他的文化之美。4、树立中华文化自信，增强民族自豪感。难点：1、珍惜、领悟、传承古代文明，做到“知行合一”。2、理解文化存在差异的原因。3、学会处理文化差异。学习目标一、单元学习目标1、体验

5、不同的早期文明，感悟人类文明的多元化，激发对古人璀璨文明的敬仰之情。2、理解自然环境对文明起源所起到的作用，提升环保意识，增强社会责任感。3、树立文化自信、积极学习，弘扬中华文化。4、欣赏古代劳动人民的聪明才智，培养科学的探究精神和创造能力。二、各课时学习目标第6课：探访古代文明第一课时早期文明的发祥地1、了解四大早期文明发祥地的共同特点及重大影响。2、结合地图、图片、文字等资料，分析早期文明区域的共同特点及其影响。3、养成自主查阅资料的习惯。第二课时闻名世界的文化遗产1、了解世界文化遗产，认识到文明不是孤立存在的，是相互学习和借鉴的。2、通过建筑遗址、文化遗址、历史文物、文献记载等多角度的了

6、解和体会人类文明。3、注重对身边文化遗产的保护。第7课：多元文化多元魅力第一课时各不相同的生活环境1、了解地球的海陆分布。2、了解不同的地形地貌。3、知道不同的地形地貌形成不同的自然景观。4、不同的自然景观是不同的自然环境的显著标志。了解人们在这不同环境中生活的现状。第二课时多彩的世界文化1、初步了解不同国家的礼仪、舞蹈、建筑等。知道不同的生活环境形成不同的文化。养成主动了解他国文化的好习惯。2、深入学习中国的文化和礼仪，弘扬中国文化。第三课时尊重文化多样性1、学会处理不同的文化带来的尴尬、矛盾或冲突。在交往中尊重不同的文化差异。2、通过交往交流，学会尊重不同文化的差异。第6课：探访古代文明第

7、一课时早期文明的发祥地活动一：通过探访人类早期文明发祥地，对四大早期文明发祥地的共同特点及重大影响有深刻的认识。活动二：通过探访中国文明发祥地和他国文明发祥地，结合地图、图片、文字等资料，认识到早期文明区域的共同特点及其影响。学会自主查阅资料。第二课时闻名世界的文化遗产活动一：通过探访中国文化遗产一一殷墟，了解殷墟的知识；知道殷墟为什么被列入世界遗产名录；熟知殷墟有哪些震惊世界的考古发现。活动二：通过对中国文化遗产大收集，深入了解我国各地的世界文化遗产并了解注重对身边文化遗产进行保护。活动三：通过探访国外的世界文化遗产，了解世界文化遗产，认识到文明不是孤立存在的，是相互学习和借鉴的。通过建筑遗

8、址、文化遗址、历史文物、文献记载等多角度的了解和体会到人类的文明。第7课：多元文化多元魅力第一课时各不相同的生活环境活动一：通过观看世界海陆分布图图，说一说；以及找出“七大洲”“四大洋”,识记名称并知道其大小排列顺序；找寻中国的位置，让同学们熟知地球的海陆分布情况。评价设计活动二：通过探究世界地形图，进行读图分析；感受地形地貌的差异；了解中国的地形和亚洲的地形，最终比较熟练的掌握对地形地貌的了解。活动三：利用多媒体展示自然景观图片和视频；欣赏图片，辨别不同的自然景观是怎么形成的，最终形成比较牢固的世界观。活动四：通过对世界地形图世界国家和地区图探究，让同学们感受在不同环境中生活的人们的状态。体

9、会到不同的自然景观是不同的自然环境的显著标志。了解人们在这不同环境中生活的现状。第二课时多彩的世界文化活动一：通过观看比较拉丁舞、草裙舞、凯利舞等舞蹈视频，体会不同舞蹈的不同风格，交流自己的感受，从舞蹈的样态中体会文化的差异感受多彩世界的舞蹈文化。活动二：通过观看视频了解不同国家的见面礼仪，并试着做一做，体会到多彩世界的礼仪文化，弘扬中国文化。活动三：通过视频播放的形式依次播放高脚屋、牛粪屋、蒙古包、四合院、窑洞等不同形式的建筑，让同学们去发现建筑和哪些影响因素有关。让学生们认识到知道不同的生活环境形成不同的建筑文化。养成主动了解他国文化的好习惯，主动弘扬中国文化。活动四：通过对活动园的图片内

10、容讲解；功夫熊猫电影中的中国元素的寻找，以及观看世界各地如何过春节的活动，让学生们意识到中国文化已经走向了世界。第三课时尊重文化多样性活动一：通过读活动园小故事分析，让学生了解文化差异，学会处理不同的文化带来的尴尬、矛盾或冲突，并在交往中尊重不同的文化差异。活动二：通过了解用餐礼仪的差异和送礼礼仪的中外差异。让学生都能通过交往交流，学会尊重不同文化的差异。第6课：探访古代文明第一课时早期文明的发祥地活动一：探访人类早期文明发祥地活动二：探访中国文明发祥地活动三：探访他国文明发祥地1、古埃及2、古巴比伦3、古印度第二课时闻名世界的文化遗产活动一：探访中国文化遗产一一殷墟1、殷墟的知识知多少2、殷

11、墟为什么被列入世界遗产名录3、殷墟有哪些震惊世界的考古发现活动二：中国文化遗产大收集1、介绍各地的世界文化遗产2、说说怎样保护活动三：探访国外的世界文化遗产第7课：多元文化多元魅力第一课时各不相同的生活环境活动一：了解地球的海陆分布学与教活动设计1、教师知道看世界海陆分布图图，学生说一说发现。2、教师指导找出“七大洲”“四大洋”，学生试着识记名称并知道其大小排列顺序。3、教师指导学生说说中国的位置。活动二：认识地形1、教师指导学生打开时世界地形图，并进行读图分析。2、教师指导学生直观的感受地形地貌的差异。3、教师指导学生有目的的了解中国的地形和亚洲的地形。活动三：了解不同的自然景观1、教师利用

12、多媒体展示自然景观图片和视频，学生说说感受。2、教师出示图片，学生欣送图片，辨别不同的自然景观是怎么形成的。活动四：了解人们在这不同环境中生活的现状教师利用世界地形图世界国家和地区图以及出示的视频，让同学们感受在不同环境中生活的人们的状态。找差距，说不同，谈感受。第二课时多彩的世界文化活动一：多彩世界的舞蹈文化教师出示视频，让学生比较拉丁舞、草裙舞、凯利舞等舞蹈的不同，并多举两个例子，谈谈自己的感受。旨在让学生从舞蹈的样态中体会文化的差异。活动二：多彩世界的礼仪文化1、教师视频出示不同国家的见面礼仪，学生学一学，做一做。2、教师讲解泰国、日本的见面礼，要求学生学着做一做。3、教师通过出示视频和

13、讲解，教会学生学会中国古代的作揖礼、抱拳礼、拱手礼。活动三：多彩世界的建筑文化教师通过视频播放的形式，依次播放高脚屋、牛粪屋、蒙古包、四合院、窑洞等不同形式的建筑，让同学们去发现和体会建筑和哪些影响因素有关。活动四：中国文化走向世界1、教师利用对活动园的图片内容的讲解，让学生体会不同文化的差异。2、教师出示功夫熊猫电影中片段，让学生的中国元素的寻找。体会我国文化走向世界的现状。3、教师通过出示世界各地如何过春节的视频，让同学感受中国文化的自信。第三课时尊重文化多样性活动一：读活动园小故事，了解文化差异教师通过对案例的分析，以及如何化解矛盾的做法，教会学生们遇到这样的情况如何处置。活动二：了解差

14、异，学会尊重1、教师通过用餐礼仪的差异视频的展示，让同学们认识到用餐差异的存在。2、教师通过出示送礼礼仪的差异的视频，让同学们认识到送礼差异的存在。3、教师要让同学们认识到各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，共同促进世界文化的繁荣。大单元作业作业设计：第6课：探访古代文明第一课时早期文明的发祥地为了更好的了解早期文明，你还可以继续收集有关我国早期文明不同的资料，和同学交流。拓展课堂教学的知识点。第二课时闻名世界的文化遗产为了更好的了解早期文明，你还可以继续收集有关其他早期文明不同的资料，和同学交流。拓展课堂教学的知识点。第7课：多元文化多元魅力第一课时各不相同的生活环境备注调查研究自己喜欢或者熟悉的国家或地区。利用世界的国家和地区图、世界地形图了解这些国家或地区不同的地形地貌和自然景观；了解这些国家或地区人们各不相同的生活环境。第二课时多彩的世界文化随着我国综合国力的增强、经济的发展，我们的民族文化越来越受到了世界的瞩目。课下同学们可以分享交流其他中国文化走向世界的事例，并谈论自己的所思、所想、所感。第三课时尊重文化多样性除了建筑文化、礼仪文化、舞蹈文化以外，你还知道哪些文化中外存在着差异，如文学作品、精神文化等方面，收集相关的资料与同学们交流一下。