3.记金华的双龙洞doc.docx

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1、3记金华的双龙洞导学案课型：讲读课主备：王彩虹审核：语文组教材简析：这篇精读课文是一篇游记，节选自小记十篇一书，作者是我国闻名作家、教化家叶圣陶。课文记叙了作者巡游金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的酷爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞二课文是按巡游依次写的。依次写了“巡游的时间、地点一-路上见闻一一游外洞一-由外洞进内洞-游内洞-出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了巡游外洞的情景；接着具体介绍了从外洞进入内洞的经过；最终重点介绍了游内洞的情景。选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华

2、双龙洞的奇妙景观，激发学生酷爱祖国美妙山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读实力。本文教学的重点，是通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按巡游依次有条理地记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。学习目标：1、相识6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮丽。3、领悟按巡游依次进行叙述的方法，积累语言。学习重、难点：感受溶洞的奇观,学习按巡游依次的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习时数:3课时学习过程：第一课时一、课前预习：1、从题目看，这是一篇(A记事文章B游记)2、作者按

3、依次描写的同时，还多次写到,两条线索清楚地交织在一起。(A巡游水B事情发展水)二、预习检查：1,检查生字新词，抽个别学生读课文。2、看拼音写汉字wanydn6t6ushulyuan()()()3、在正确的读音上面“浙（ZheZe）江仿佛（f。f6）呈（Ch6ngc6ng）粉红色4、理解新词。盘曲而上明艳突兀森郁一一蜿蜒改变多端一一颜色各异5、比较组词浙（）稍（）据（）晰（）梢（）剧()析（）捎（）锯（）系（jixi）绳子稍(ShdOSdo)微蜿(wanwaan)蜒漆(qiXi)黑上源（yudnydn）盘曲（qUq）而上其次课时学习研讨：一、同学们，你们喜爱旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什

4、么独特的风光呢？今日，我们打算跟闻名作家、教化家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？1、课题中的“记”是什么意思？2、叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再欣赏这奇妙的双龙洞，好吗？请你快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？请你把有关的句子画下来。2、作者是按（）依次巡游双龙洞的。3、课文主要写了哪些景点？依据作者巡游的依次，画一张巡游示意图。4、汇报沟通，理清作者巡游的路途。（）-（）-*（）-*（）-（）-（）一（）三、品读沟通，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、思索：作者看到了（）听到了（

5、）O（二）巡游外洞和内洞。1、读第4自然段，外洞有（）特点？2、读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点一一（）B：作者的感受（）3、我们来到内洞，发觉了什么？A：内洞的特点一一（）B：作者的感受（）（三）、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你打算怎样向旅客介绍双龙洞呢？（四）、课文主要记述（），表达了作者（）的思想感情。第三课时拓展延长：一、给下列句子中加点的字选择正确的说明。端：端正，不歪斜东西的一头项目方面事情的开头细致地看用手平正地拿着1.石钟乳和石笋形态改变多端。（）2他端详着这幅画，陷入了深思。（）3.他端来一把椅子，让我坐下渐渐说。（）异：不同的分开另外的，别的特殊的

6、惊奇1 .石钟乳和石笋颜色各异。（）2 .奇花异草不简单养活。（）3 .这是一道奇异的亮光。（）二、在括号里填上合适的词语。（）的沙土（）的映山红（）的马路（）地移动（）地流着（）地举起三、读课文，完成填空。1.本文的作者是。作者巡游的地点是,时间是o巡游的依次依次是、,，最终2 .作者介绍巡游外洞的情景，先描写了，特点是;再写了，特点是;然后写了特点是O3 .“孔隙”的特点是O表现在小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？船的进出方式是：乘船必需通过孔隙时的感受是4 .内洞的特点是、。重点写了的特点。5、选词语填空。欣赏玩赏欣赏老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时保藏的各种玩意儿。洞内的石钟乳和石笋形态改变多端，颜色各异，很值得（）o我们跑到广场上（）雪景。板书设计：3、记金华的双龙洞山路外洞孔隙内洞出洞（高、大、宽）（低、矮、窄、小）（黑、美、大）