9端午粽 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx

《9端午粽 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9端午粽 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、9端午粽第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课时教学设计课题端午粽（第二课时）1.教学内容分析端午粽选自作家屠再华的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午节，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言比较形象，贴近学生的生活。比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箸竹叶、糯米、枣，可以归类积累。同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。口语表达时，也可模仿运用这一类词语。课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两

2、个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。2 .学情分析一年级的学生年龄相对较小，对端午节的感受还不太深刻。教师可以让学生在课前搜集有关粽子、端午节和屈原的资料，让学生了解端午节的由来和习俗。读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。3 .目标确定（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。（2

3、）正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。（3）会写“米、分”等3个字。（4）能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。4 .学习重点难点重点：通过图文结合、联系生活实际，了解重点词语的意思，积累重点词语。难点：学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。感受中华传统文化节日传递的情感。5 .学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习引入，再现情境教师活动同学们，上一节课我们一起学习了本课的生字词语。你还认识他们吗？快来读一读吧。（课件出示）2.以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。（课件出示词语）3.小时候的“我”为什

4、么那么爱吃粽子？外婆包的粽子有什么特别之处呢？让我们到课文中找找答案吧！学生活动1.举手抢读生字。2.分小组读词语。设计意图汉字的学习是反复而又漫长的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延伸了上节课的教学情境，更是对上节课的教学效果的有效检验，便于本节课教学活动的开展。环节二：诵读课文，品位内涵教师活动学生活动1.抓住重点，指导朗读。（1）读一读课文第一自然段，从这个自然段中，你知道了什么？预设:“总会”的意思就是一直都这样。端午节包粽子、吃粽子已经成为我们的习俗。2.朗读第二自然段，说一说：外婆包的粽子是什么样的呢？（

5、1）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的样子特点。（2）学生回答后，教师小结：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。突出了粽子的颜色特点。（3）教师引导学生用填空的方式再读这一段话。（4）词语拓展运用。（5）外婆包的粽子除了样子的颜色好看，闻一下感觉怎么样呢？出示：香（6）再咬一口粽子，是什么滋味？出示：味（7）积累ABAC式的词语。（8）外婆包的粽子真是色香味俱全，让我们一起再来读一读吧！注意读好长句子中间的停顿哦！3.默读第三自然段，想一想这个自然段是围绕哪句话写的？（课件中心句颜色突出。）（1）找一找，外婆包的粽子有哪些花样？（2）想一想：你还知道哪些种类的粽

6、子？（3）“我”之所以如此怀念外婆，除了那好吃的粽子，还有什么？预设：从“美滋滋”感受到“我”是什么心情？从“分给邻居吃”看出外婆是怎样的人？积累ABB式的词语。大声地读一读第三自然段吧，注意根据停顿符号去读长句子。读课文最后一自然段,想一想：人们为什么要在端午节这天吃粽子？5.你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。1.（1）指名读第一自然。（2）学生思考并回答。2.（1）学生带着问题自由朗读这一段。（2）学生回答。（3）学生填空。（4）学生思考并回答。（5）学生读ABAC式的词语，并积累。（6）学生有感情朗读。3.学生找第三自然段的中心句，并回答。学生找一找，并回答。学生抓关键词体会

7、人物情感和品格。学生大声朗读第三自然段，读出快乐满足的心情。学生自由读最后一段，思考并回答。学生了解端午节的由来。设计意图注重教授学生抓住重点词语并联系图画来理解课文的方法，还注重培养学生积累好词佳句的良好学习习惯，训练学生运用语言文字的能力，使学生真正成为语言的实践者。环节三：总结全文，升华情感教师活动学生活动引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获？2.教师总结：本文主要讲了“我们”一家去家吃及外婆做端午粽的和,表达了作者对o1.学生思考，说一说。2.学生边听边填空。设计意图对本课内容进行总结，使学生对端午粽有更多的认识，同时对端午节这个节日有更深的了解，增强学生的爱国主义情感。随堂检测1

8、.课文写了外婆粽子的哪些特点呢？请在正确的选项后打“J”。（1）好吃（）（2）花样多（）（3）非常大（）（4）非常尖（）2.重点段落品析。粽子是用（）箸竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又香又甜。（1）根据课文内容，在（）里填上正确的词语。（2）从这个词可以看出外婆包的粽子好吃。（3）想一想：端午节除了吃粽子，还有哪些习俗？6 .板书设计青青的箸竹叶色白白的糯米端午粽红红的枣纪念屈原香清香味又黏又甜7 .教学反思与改进课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。