“四个维度”在党史学习教育中“一个不能少”.docx

《“四个维度”在党史学习教育中“一个不能少”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“四个维度”在党史学习教育中“一个不能少”.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、“四个维度在党史学习教育中“一个不能少”近日，中共中央印发了党史学习教育工作条例（以下简称条例），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出，开展党史学习教育，充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中的一件十分重要的工作。“学而不思则罔，思而不学则殆“，广大党员干部要严格按照组织部署，狠抓“理论学习”“调查研究”“检视整改”“建章立制”四个维度，不折不扣抓好贯彻落实，推动党史学习教育常态化长效化。理论学习“一个不能少。头悬梁、锥刺股、争分秒，把理论夯“实工思想是行动的先导，理论是思想的旗帜。习近平总书记指出，坚持党的领导是中国式现代化的本质要求，也是根本保证。理论武装

2、一刻不可松懈，思想学习要“常常学”“时时悟”，广大党员干部要通过党史学习教育“读原著、学原文、悟原理”，常吸“理论之氧”、勤补“精神之钙”，在“常总结”与“勤提炼”中温故知新，把党史理论知识点揉得碎”“品得透”“嚼得烂”，时常反思自身能否从党史理论中汲取精神滋养，有没有不断增进对党史理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，从而进一步提升政治领悟力、政治判断力、政治执行力，真正将党史理论转化为坚定信念、锤炼党性、指导实践、推动工作的强大力量，见真章、出实效，在时代发展中始终做到“头脑清醒、思想坚定、行动有力二调查研究“一个不能少。不遗漏、不虚报、不敷衍，把问题找“实:坚持问题导向是习近平总

3、书记反复强调的作决策、抓工作的科学方法论，广大党员干部要在党史学习教育中用好调查研究这个“传家宝”，在“向前”求证可行性和“向后”研判适用性中找出“老毛病”与新问题，习近平总书记指出，衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效,要多回头“悟”、来回“想”，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。广大党员干部要循党史发展之迹，走出“高楼大厦”，走入“背阴胡同”和“田间地头”，抱着“不破楼兰终不还”的态度，在“蹲下身来找蚂蚁”中从不同的角度寻找问题，要在“俯身向下”中做到“望闻问切”，在“刨根问底”中带回“沾露水、浸汗水、冒热气”的一手材料，通过“解剖麻雀”“抽丝剥茧”式的分析研判，做到从“实

4、”出发、向“实”聚力，在“辨证施治”中“直达病灶”，形成一批可复制、可推广、可持续的先进经验和典型做法，并及时对调研成果进行转化运用，确保党史学习教育成果在调查研究中“精准适用检视整改“一个不能少。定方案、聚合力、抓闭环，把举措提“实:“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，问题是时代的声音，也是干事的导向。为了确保党史学习教育“见真章”“出实效”，检视整改必不可少。在党史学习教育中，问题整改的“准度”“精度”“力度”直接关系到党史学习的“深度”。习近平总书记曾深刻指出，领导干部想问题、作决策，一定要对国之大者心中有数，多打大算盘、算大账，少打小算盘、算小账。广大党员干部要在检视整

5、改中以问题为导向深挖“病根”，触及问题“根本”，避免落入“头痛医头、脚痛医脚”的怪圈，要做到“十个指头弹钢琴”，朝着重点问题聚力整改，对各类顽瘴痼疾、沉河积弊较真碰硬，以“一锤接着一锤敲、一棒接着一棒跑”的端正姿态防止问题“反弹回潮”，让整改取得突破、取得实效，推动党史学习教育向更深处漫溯。建章立制“一个不能少二有疗效、有成效、有绩效，把章制建“实，习近平总书记指出，对反复出现的问题注重从制度上找原因，做好完善机制、建章立制的工作，防止问题反弹。检视整改，检视是基础，整改是目的，制度是根本,是管大局、管长远的。党史学习教育要想“管长远”，就必须要在“建章制”上“下苦功”，广大党员干部要聚焦群众的“急难愁盼”，找准“痛点”、突破“难点”、打通“堵点”，对于眼前问题进行即知即改、立行立改、见实见效，对于需要长时间整改的问题，要将“立即改”和“长久立”结合起来，确保问题见底清零、成效“吹糠见米”，还要“开门纳谏”,让人民群众“打分”，将人民群众的意见和建议带回，让其成为党史学习教育长效机制中的“关键元素”，确保群众满意成为衡量党史学习教育成果的“晴雨表”和“温度计”，从而真正建立党史学习教育的“长效机制二