《浅谈如何提高学生的阅读能力》 论文.docx

《《浅谈如何提高学生的阅读能力》 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浅谈如何提高学生的阅读能力》 论文.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、浅谈如何提高学生的阅读能力【内容摘要】阅读量扩大自然增加人的知识面，提高人的知识素养，让别人感到你的博学多才、温文尔雅。“读书破万卷，下笔如有神那是前人总结的真理。在学生朗诵经典中，还可以训练发音和语速语境语气，在口语表达方面也会训练的得心应手。一个人有口若悬河的表达能力，那是多么了不起的才华，在众人面前能不惊不惧的表达沉着冷静的发表见解那是无数人向往的境界。【关键词】阅读量朗诵背诵训练口语交际训练演讲训练【正文】笔者从事语文教学二十余载，人已进入中年。几十年来在学习工作和生活中，深感语文学习的重要性。语文是伴随人一生重要的交际工具，在学业考试卷面理解中，面试交谈中，谈判、协议中，朋友之间交流

2、交谈中，无不与语文语言有关，语文就是语言的书面载体，文字就是语言的书面符号。很多人不认识字，可语言表达能力强的人，照样口若悬河。过去很多文盲靠听书听戏都能明白许多道理，知识照样丰富，所以学语文的途径就很多很宽。现在社会听书看戏的机会少了，各种书籍丰富多彩，种类繁多。学语文的捷径就是看书读。想学好语文就要靠多阅读，这就体现阅读的重要性。阅读不仅可以增涨知识，开拓视野，在人际交往中增添言语的知识性、趣味性和智慧性，增加语言的魅力，使语言更能感染人，更具感召力。那么怎样提高学生的阅读能力就非常重要了。笔者从以下几个方面略表一二，承蒙各位看官指正。第一、增加阅读量，扩大知识摄取面。现在各个学校和家长都

3、注重学生的阅读，不仅课本课文阅读，还给学生提供大量的课外读物，学校增设阅读室、图书阅览室等。低年级主要是绘本读，图文并茂,小学生喜欢的素材，拓展学生的好奇心和知识面。中高年级主要是故事阅读、散文阅读，看图的漫画就很少了。老师提倡开始接触名著阅读，不能等到中学再去涉及那些名著。中外名著特别是中国四大古典名著，字多书厚费时难懂，但是只要在小学阶段浏览阅读一个大概意思，了解其中大致内容，知晓人物情节发展始末。只要积累够多故事，就能在自己的大脑中形成自己的东西。学以致用，与人交谈，与人交往懂得其中人情世故，了解人间喜怒乐，显得学生有教养有素质有学问。不光是为了应对考试，考试在名著中出题是为了更多的人去

4、读名著，名著之所以成名著有它的名处。里面的知识境界是值得我们去学习借鉴的。那是经过作者千锤百炼总结出来的社会经验和人生哲理，每一部书都是作者毕生的心血。阅读量扩大自然增加人的知识面，提高人的知识素养，让别人感到你的博学多才、温文尔雅。读书破万卷，下笔如有神那都是前人总结的真理。第二、选择精品背诵朗诵。阅读量增加，是为了积累词汇和人物情节，可不能达到精益化，提炼不出精华。品味不出精髓。只有选择一些优美的文章，细嚼慢咽，朗读成诵，肚里才能真正有货。比如现在流行的诗词大会就是不仅从量上突破，还从质上突破。诗词大会在比拼上形式多样，方式方法多变，显示选手的朗诵记忆能力。一些经典古诗词千古流传必定有他的

5、妙处，显示它的智慧。中国古代很长一段时间内科举只考语文，这些科举状元在治国理政方面不也很有智慧吗？他们就在中国博大精深的古诗词文化中汲取了智慧，成就了辉煌的中国文明。人说：心有诗书气自华。人在饱读诗书过程中，无形中会学习他们的行为方式，思维方式，达到高雅的气质境界。所以背诵朗诵经典名篇对学生的一生发展都大有裨益。在学生朗诵经典中，还可以训练发音和语速语境语气，在口语表达方面也会训练的得心应手。一个人有口若悬河的表达能力，那是多么了不起的才华，在众人面前能不惊不惧的表达，沉着冷静的发表见解那是无数人向往的境界。人们说国外的领导人在发言时不用稿子能滔滔不绝，激情澎湃演讲几个小时。他们都参加过演讲培

6、训，人家在上任前要在不同场合发表演讲、辩论拉票，得选民认可才能上任。他们的语言魅力能打动选民才能拉到票。我们国家对干部的考察有自己的一套机制，但在口语表达和演讲方面不需要考察，但一个能说会道的领导，就会思维敏捷，也会得到上级领导的认同，提拔的机会就会大大增加，能在和群众打交道中或处理群众之间的矛盾纠纷时，高超的语言表达魅力，能感染人、说服人，工作就会顺利的多，也能显示人的工作能力了。现在我们国家的领导人即兴演讲的水平也非常高了，他们都是高等院校出来的高材生，经过千锤百炼出来的。我听过我们县委书记的即兴讲话，铿锵有力，感情充沛，口若悬河，没有一点嗯啊词语，确实让人佩服。在学生学习时期，训练学生的

7、朗诵背诵能力是非常重要也是非常必要的，老师、学校重视了，家长现在也重视的多了。博闻强记本来就是学习语文的法宝，记在脑子里，再加工处理，重新排列组合，变成自己的东西，再写出来，说出来，就是自己的成就、作品。第三、口语交际训练我们学校参加新课程改革，有个有趣的现象，在老师上公开课时，低年级学生举手发言的比较积极，敢于发言，就是不会他也敢于举手。而高年级学生却扭扭捏捏，谦虚含羞的样子，你不点名他都不会起来发言。也许是人的病，在众人面前生人面前怕出错，小孩大了知道含蓄谦虚了。但大部分还是思想放不开，心理因素比较大。我本人就是这样，见到生人脸红说不好话，说出来的话却言不达意，结结巴巴。经过几十年的锻炼好

8、了很多，经过的事情多了，脸皮厚了的缘故吧。所以我认为让学生不怕人，就要平时多练习。现在的语文课本，每个单元都有“口语交际，利用这些主题，让学生进行口语交际，让学生当老师，锻炼胆量，锻炼口语表达能力。我平时就是这样让学生去做的。不管是口语交际课还是举办各种活动，让学生自己操办，自己组织，我只在旁边看着，偶尔的指导一下，保持安全状态。有一些学生放不开，胆子小，就多鼓励，先给简单的任务，培养信心。发言积极组织能力强的同学让他们指导帮带弱些的同学。现在大部分学校开设的都有社团课，少年宫活动室，利用这些资源和平台发扬学生的特长。让他们有信心有能力有本领有展现的舞台。胆子大了，心眼活了，脑子灵了，思维开阔

9、了，还愁他们不优秀不风趣幽默不会表达吗？看的书多，走得路多，人称“读万卷书，行万里路，再请高人指路”，这些都是从别人那里吸取来的知识、经验。想变成自己的东西，在脑子里再从新组合糅合,俗称组织材料，写出来，表达出来才能形成自己的东西。第四、朗读朗诵演讲训练为了达到学生的口语流畅，在平时教学语文时，每天早上让学生大声朗读课文,站在那里，双手捧书，昂首挺胸。每天把学过的课文从头到尾的读，或从后往前读。以我自己的经验，学生学习时常会烦躁不安，静不下心来，用大声朗读来驱除心魔非常有效。这一刻你会忘记烦恼，忘记一切，无需在意读的声音是否优美，读的是否漏字添字，气沉丹田，清口气，除积郁。长期坚持下来，好处多

10、多是你意想不到的。这种训练法，可以培养阅读速度，阅读语气，培养阅读语感，对考试中的阅读理解有极大的好处。演讲的作用大家都非常熟悉了，那是阅读实力的体现展现。在班级里时常举行一场演讲比赛，锻炼他们的胆量，磨练他们的意志。指导他们如何发挥，指出优劣之处，精益求精。这样培养出来的学生还怕不优秀？有时看见各种活动主持人在台上谈笑自如，口语流利清晰，这就是社会生存的本领。我们语文课文第一目标要求就是正确、流利、有感情的朗读课文，这也是符合语文教学目标。不管在什么时候,生存才是我们教育的根本目标。学生将来踏入社会，找工作，谋事业，找到自己喜欢的职业，很好的生存下去是大部分人的目标。这些技能都是靠学校老师的培养教育，老师的培养目标和方法必须明确，以免陷入读死书死读书的误区，贻误时光。有一种演讲是辩论，辩论的作用就更能显现出人的智慧，在外交场合，谈判桌上，能敏锐的抓住对方的语言漏洞，击败对手，那是靠平时的阅读、朗读训练获得的技能，严密的逻辑思维能力不是一朝一夕形成的，是靠日积月累一点一滴磨炼出来的。阅读方法仁者见仁智者见智，方法多种多样，不必循规蹈矩，千篇一律。再好的理论必须经过实践的检验，没有实践的具体操作理论只能是纸上谈兵，浪费口舌，误人子弟。我只说我经过二十多年实践总结的东西，有实践效果的东西供大家参考，找到适合自己的阅读提高方法才是至关重要的。浅薄认识还请各位专家同仁批评指正。