《赵州桥》 第二课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、赵州桥第二课时公开课一等奖创新教学设计赵州桥教学方案第2课时【教学目标】1 .会写“史、创”等7个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2 .通过合作、探究性学习，深入理解课文内容，把握围绕一个意思把话写清楚的描写手法；理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。3 .能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】1.通过合作、探究性学习，深入理解课文内容，把握围绕一个意思把话写清楚的描写手法；理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。4 .能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的

2、设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。【教学难点】用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）赵县拱桥安济桥石匠设计横跨历史前爪智慧历代5 .复习文意：上一节课，我们了解了赵州桥的概况、特点以及历史价值（板书：赵州桥概况特点历史价值）学习了课文的第一、二自然段，了解了赵州桥的设计以及这种设计的作用。下面请同学们试着用上老师给的这些词来说一说这部分的内容。（出示：创举、桥长、桥墩、桥洞、减轻、节省）预

3、设：赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，桥长五十多米，没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：同学们都运用了给出的词语，把赵州桥的设计介绍得清楚明白，我们把掌声送给自己。6 .导入新知：这节课，我们继续走进课文，学习第三自然段，了解作者是怎样把赵州桥美观的特点写清楚的，进一步体会古代劳动人民的智慧和才干。（板书：美观）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一、二自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。二、问题探究（一）合作探

4、究1 .探究任务学习第三自然段，体会赵州桥的美观，了解围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。2 .探究活动（1）师：下面请同学们自己读一读第三自然段，圈画表现赵州桥美观的句子。学生自读课文。师：请同学们想一想，作者是怎么写出赵州桥的美观的？出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。师：是啊，赵州桥上雕刻的龙活灵活现，作者用了好几个动词来形容，比如“缠绕、抵着、回首遥望、戏珠”等。我们可以展开想象，自己来演示一下，比

5、如两条飞龙的前爪互相抵着，这就是抵着（做动作），抵着是顶住。那缠绕、回首遥望、戏珠这几个词，请你也做做动作。学生小组内做动作。师：同学们，这里列举了龙的三种姿态，龙的动作清晰，姿态各异，课文用了“美观”这个词来形容。美观就是好看、漂亮的意思。我们请一位同学读读这个句子，我们边听边想象这些精美的图案。预设：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。师：读得好！同学们，来欣赏欣赏赵州桥的这些图案！（出示栏板上的图案）师：这么多龙的不同的姿态，这么多精美的图案，作者是怎么写清楚的呢？（板书：图案精美）预设：作者用了“有的有的还有的

6、”这样的句式,详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙刻画了出来。师：是的，作者正是用了一个排比句，把龙的各种姿态表现得淋漓尽致。师：刚才你们都在啧啧赞叹。那请你读读这一段的最后一句话。出示句子：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。师：你能不能用一个词来形容这些图案？预设1：栩栩如生。预设2：活灵活现。师；同学们都说得特别好，说明你们真正理解了课文内容。这个自然段作者先说明了赵州桥的特点一一美观，然后又用了排比句具体描绘了栏板上的图案来体现这种美观。这就是我们的单元要素：围绕一个意思把一段话写清楚。师：1400多年前，赵州桥上就雕刻了这么多栩栩如生的龙，十分美观。当时世上少有，现在也是世

7、界闻名。这样的建筑，真是让我们自豪。难怪作者说“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产”。（板书：智慧和才干）师：下面请同学们齐声朗读第三自然段，体会作为中国人的自豪。学生齐读课文。（2）师：同学们，作为迄今为止世界上现存最早、保存最完整的一座石拱桥，赵州桥不但坚固而且美观，可谓是桥界一传奇啊。1991年，它被评为“国际历史土木工程的里程碑”，世界著名古石桥。现在，很多游客都去参观游览，请你当一回导游，试着用下面的词语,向他们介绍赵州桥。（课件出示：世界闻名雄伟创举美观）在介绍的时候，我们要想想如何开场，如何解说，结束时又该说些什么，请大家先自己试一试吧。学生小组内交流复述

8、。师：好，让我们来听听这位小导游的介绍吧。预设：亲爱的游客，欢迎大家来赵州桥游览观光。赵州桥世界闻名，建造在1400多年前的隋朝，是石匠李春设计并参与建造的，它又叫安济桥。请看，赵州桥多么雄伟，它长50多米，有9米多宽，这么长的桥没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞。这在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。来，我们走近赵州桥去观赏。赵州桥还有一个特点，就是美观，栏板上雕刻着精美的图案。这么多的龙，你看，这里的龙互相缠绕，嘴里还吐出水花；这里是两条龙，它们前爪互相抵着，回首遥望；这是双龙戏珠。游

9、客们，今天我们的旅游行程马上要结束了，下面请大家自由观赏，欢迎大家下次继续来观光。师：此处应该有掌声，这位同学真像一个小导游，不但把赵州桥的特点等介绍得清清楚楚，还特别有现场感，游客们肯定会喜欢你这样的小导游的。三、书写指导过渡：课文内容就学到这里，下面我们来写字，观察一下这些字，它们是什么结构的？书写时都要注意什么？怎么书写才美观？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。“史、创、举、且、智、慧、历”点拨：“史、且是独体字，书写时要写在田字格正中间。“史字口”要写得扁些，第三笔横要写在横中线上，撇、捺要舒展。“且”中间的两个小短横靠左不碰右，分布在横中线的上方和下

10、方，最后一横要写长一点。(2)“创”是左右结构。“创”左宽右窄，左边“仓”的第二笔是点，点到竖中线上收笔，第四笔竖弯钩的勾收笔也在竖中线上。(3)“举、智、慧”是上下结构。“举”上面三点间距相当，上横不宜太长，撇捺起笔稍开，左右舒展，下面两横短、平行，竖画正中直下。“智”上宽下窄，下面的“日要写窄一点。“慧”字横画多，要紧凑，中间的横“山”，要扁一点，中间的横不能出头；下面的“心”也要扁一点、宽一点，中间点在竖中线上。(4)“历”是半包围结构，“厂”的撇要舒展，“力”中横折勾的横写在横中线上。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)点拨：书写指

11、导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结小结：同学们，这节课我们重点学了课文的第三、四自然段，知道了作者是如何描写赵州桥的美观的。我们还当了一次小导游，向游客们介绍了赵州桥，想必这一定给你留下了深刻的印象，帮助你更快地掌握了课文内容。其实我国还有很多像赵州桥一样闻名世界的历史文化遗产，正等着大家去认识它们呢！五、拓展延伸我国历史悠久，在这漫长的历史长河里，涌现了许许多多体现劳动人民智慧和才干的历史文化遗产，除了赵州桥，你还知道哪些？和同学们交流交流。预设1：故宫是中国明清

12、两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。北京故宫以三大殿为中心，有大小宫殿七十多座,房屋九千余间，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，1961年被列为第一批全国重点文物保护单位，1987年被列为世界文化遗产。预设2：秦始皇兵马俑是第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内，先后有200多位外国元首和政府首脑参观访问，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，被誉为世界十大古墓稀世珍宝之O预设3：安徽黄山是世界文化与自然双重遗产。雄踞风景秀丽的安徽南部，是我国最著名的山岳风景区之一。主峰莲花峰海拔1860米。黄山美在奇松、怪石、云海、温泉“四绝二人们常说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山胜景，以峰为体。这里峰林如海，辟地摩天，危崖突兀，幽壑纵横，美不胜收。设计意图：拓展我国宝贵的历史文化遗产相关的知识，丰富学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界，培养学生的民族自豪感。六、布置作业1 .当堂练习：练写生字。“史、创、举、且、智、慧、历”2 .课后作业：(1)抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的美观写清楚的。(2)做一个小导游，向爸爸妈妈介绍赵州桥。【板书设计】概况赵州桥特点美观图案精美智慧和才干历史价值