《大学生安全教育》课堂教学设计教案5.11良好人际关系的建立.docx

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1、大学生安全教育课堂教学设计课题名称项目三：人际关系与人际交往任务入良好人际关系的建立课程名称大学生安全教育授课对象学时授课地点授课形式内容本节课通过教学，让学生了解良好人际关系建立的必要性，掌握人际交往的要点，认识不良的沟通方式，建立起一致性沟通的沟通方式。教学目标知识目标了解良好人际关系建立的必要性，掌握人际交往的要点技能目标认识不良的沟通方式，和良好的沟通方式致性沟通素质目标学会在日常生活中使用良好的沟通方式建立人际关系。教学重点了解良好人际关系建立的必要性，掌握人际交往的要点教学难点认识不良的沟通方式，和良好的沟通方式致性沟通，学会在日常生活中使用良好的沟通方式建立人际关系教学策略1 .

2、翻转课堂：组织学生在课前学习课程内容，查阅相关资料，完成知识微课学习，并通过智慧课堂平台进行课前测试考核。2 .自主探窕：通过课前任务学习单的学习，改变传统学生“被动吸取、机械储存、强迫再现”的学习过程为“积极探索、主动转化、求实创新”的学习方式；3 .信息化教学：通过视频、短视频等平台的使用，为翻转课堂奠定了基础，解决了传统教学过程中教师在有限时间内无法对所有同学进行评价的缺陷，也为无纸化教学评价提供了可能；同时大量的优质段视频也能成为学生学习的资源库，弥补学生原有经验的不足。4.小组研讨：小组研讨学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。教学方法讲授法、

3、讨论法、案例教学、自主学习法教学实施【导入与互动】1 .案例导入：武汉理工大学陶崇园跳楼身亡事件：陶崇园就读武汉理工大学自动化学院研究生期间，因“长期遭受导师压迫，被迫叫导师爸爸、给导师买饭打扫卫生、被导师阻止深造”等原因，最终“实在受不了了”，于3月26日清晨在学校跳楼自杀。启发学生思考：老师和学生应该如何相处，建立良好的人际关系的必要性有哪些？【理论讲授】、人际交往的要点(1)交往的深度适当，不要太亲密，也不要太疏远(2)交往的广度要事宜，交往的广度要考虑交往的需求，也要考虑自身的能力。(3)人际交往的黄金法则：“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”(4)人际交往的反黄金法则：“像你对待

4、别人那样的期待别人对你。”二、避免不良的沟通方式(1)讨好型沟通讨好型的人忽略自己，内在价值感比较低。言语中经常流露出“这都是我的错”，“我想要让你高兴”之类的话。行为上则过度和善，习惯于道歉和乞怜。比如“我不知道你不喜欢玫瑰花，你想要什么样的?我明天就带你去买”。(2)指责型沟通指责型的人则常常忽略他人，习惯于攻击和批判，将责任推给别人。“都是你的错”，“你到底怎么搞的”是他们的口头语。究其内在经历，指责型的人通常孤单失败，但他们宁愿与别人隔绝保持权威。这种沟通往往在家庭宿舍形成“相互指责”的状态，每个人都有可能有一个较为固定的指责对象，问题往往在相互指责和埋怨中不了了之、不欢而散，问题最终

5、并未真正解决，是一种很具破坏功能的沟通模式，被指责者或逆来顺受，或一味逆反、攻击性强。(3)打岔型沟通打岔型的人则永远抓不着重点，习惯于插嘴和干扰，不直接回答问题或根本文不对题。他们内心焦虑、哀伤，精神状态混乱，没有归属感，不被人关照，还常被人误解。例如：孩子说：“妈妈，小区门口新开了一家书店，咱们去看看吧。妈妈说：“怎么总花钱啊，从有了你，在你身上花了多少钱了。你看看现在，一个月生活费几百，你今天买这，明天买那，以后花钱的地方多着呢，省着点吧”（4）超理智型沟通超理智型的人极端客观，只关心事情合不合规定，是否正确，总是逃避与个人或情绪相关的话题。他们告诫自己：“人一定要有理智”，“不论代价，

6、一定保持冷静、沉着，决不慌乱。”这类人表面上很优越，举动合理化。而实际上，他们内心很敏感，有一种空虚和疏离感。比如“妈妈，我要买球鞋。”“为什么要买？”“原来那双坏了。”“刚刚买的怎么就坏了？你怎么这么不爱惜东西？”“好了，下次可不准再搞坏了，要知道爱惜物品。”三、使用有效的沟通方式来建立良好的人际关系。一致性沟通在一致性沟通的状态下，我们尊重自己、他人与情境，容易培养出自我觉察、负责任的、开放的、关怀自己与他人的；有活力的、有创造力的、有生命力的、自信的、能干的、负责任的、接纳的、有爱心的、平衡的；高自尊、有价值的人。例如：刚刚考完的孩子一脸不开心的样子，妈妈这时对他说：“我看到你一脸的不开

7、心，我担心你，我知道你平时学习很努力，希望可以取得好成绩，我们都希望付出努力可以换来收获，你和妈妈分享一下你的心情，我们可以一起分析一下，看看问题出在哪里【课堂小结】1 .教师总结：对于大学生来说了解良好人际关系建立的必要性，掌握人际交往的要点，认识不良的沟通方式，建立起有效的一致性沟通的沟通方式对良好人际关系的建立是十分重要的，本次课我们通过武汉理工大学陶崇园跳楼身亡事件来启发学生思考：建立良好的人际关系的必要性。然后对人际交往的四个要点进行了学习，分别是交往的深度适当、交往的广度要事宜、学会运用人际交往的黄金法则和际交往的反黄金法则。最后根据萨提亚的人际沟通的方式来讲解哪些是不合理的沟通方

8、式，以及一致性沟通的好处。2 .小组讨论：本节课你有什么收获？请同学们思考你在生活中要怎样实现一致性沟通？课后思考题请同学们思考你在生活中要怎样实现一致性沟通？目标达成检测1 .大学生人际交往的要点（简答）2 .常见的人际沟通方式有哪些，哪个是最有效的沟通方式？（简答）教学总结对于大学生来说了解良好人际关系建立的必要性，掌握人际交往的要点，认识不良的沟通方式，建立起有效的一致性沟通的沟通方式对良好人际关系的建立是十分重要的，本次课我们通过武汉理工大学陶崇园跳楼身亡事件来启发学生思考：建立良好的人际关系的必要性。然后对人际交往的四个要点进行了学习，分别是交往的深度适当、交往的广度要事宜、学会运用

9、人际交往的黄金法则和际交往的反黄金法则。最后根据萨提亚的人际沟通的方式来讲解哪些是不合理的沟通方式，以及一致性沟通的好处。大学生要在思考你在生活中要怎样实现一致性沟通？教学反思1 .优点采用讨论，展示，再探讨的方式来进行教学活动，通过感知，内化，外显的方式在学习过程中调动学生学习的积极性和主动性。2 .不足(1)课前学习部分的内容，学生思考的深度和广度不足，留于知识点表面：(2)在小组合作和讨论环节有部分同学有畏难情绪，参与度不高；(3)本次的实现一致性沟通对学生而言需要运用综合的知识，存在一定的难度。3 .改进方式(1)在课前的学习引导中可以设置从易到难的问题，帮助学生深度思考(2)多关注小组活动中较弱的个体，多给与帮助和展示的机会，让他们在学习成就感中获得学习自信，提升学习动力；(3)在后续的课程中课进行“双导师”指导模式，加强学生心理健康水平的提升。参考文献高等院校通识教育大学生安全教育XX主编，人民邮电出版社，2021年“十四五”职业教育国家规划教材大学生心理健康教育，X主编，教育科学出版社,2020年.大学生心理健康教育，XX主编，暨南大学出版社，2013年