剃头大师 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、剃头大师第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题19.剃头大师（第一课时）课型精读课教材分析剃头大师主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师二这篇课文围绕童年，让我们感受到了童年生活的多姿多彩。素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆”等13个生字。正确读写“表弟、胆小鬼”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：初步

2、体会小沙剃头时的感受，品味幽默风趣的语言特色。教学重点随文识字，掌握生字的正确书写。按课文的叙述顺序，整体把握主要内容。教学难点指导阅读，结合生活体验，了解抓住特点描写人物的方法。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：情境激趣新课导入1.交流引入：在生活中，你有遇到过什么有趣的事情吗？说一说你在理发时遇到的趣事。2.揭示题目。3.走进作者。秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家。作品先后获得国内外大奖，并且被改编成影视剧。代表作品：男生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家一个女孩的心灵史

3、。文学成就：获得陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖；冰心儿童图书奖；宋庆龄儿童文学优秀小说奖。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：（/）2.词语学习（/）3.词语理解。学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。表、鬼、差、骂、夺3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：走进文本整体感知1.出示阅读要求。2.划分文章结构。3.归纳文章大意：主要讲了“小沙”害怕剃头，介绍了老师傅给小沙剃头的过程，引出了“我”给小沙剃头，却导致小沙剃了个光头的故

4、事。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。字词的学习，放手给学生，只需出示要求即可，训练学生的自主、合作、探究能力。以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。达标检测一、看拼音，写词语。（/）二、给“优”组词，并填入下面的括号里。（/）选词填空。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业亲子阅读课文，抄写生字新词。2.思考课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计19.剃头大师第一部分（第16自然段）：写老剃头师傅给小沙剃头的经历。第二部分（第718自然段）：写“我”给小沙理发的过程。教学反思在识字教学过程中，让学生通过自读课文、开火车、走迷宫等方法解决生字词。并且抓住重点词语，引导学生把这些词语放到具体的语言环境中去学习，让学生在学习词语的过程中达到正确朗读课文的目的，还要通过关键词的理解，加深对课文内容的理解。