四年级下册2.5合理消费 教学设计（含两课时）.docx

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1、合理消费教学设计教材分析:合理消费是人民教育出版社部编版教材四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第5课，属于社区生活领域的理性消费主题，对应的是课标中的“了解家庭经济来源和生活必要开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。本课有两个话题一一“那些我们想要的东西”和“学会合理消费”。学习本课要达到的目的要求是：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要的；2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯。学情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物

2、等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。本课设定的第一个教学目标就是引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物要求。当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质奖励作为鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。因此，本课设定了第二个教学目标，引导学生学会合理消费，树立科学合理的消费观，养成节俭的消费习惯。教学理念：

3、道德与法治的学科特点及教学任务决定了在教学本课时应多采用情境活动的教学方法，引导学生在活动中思考、体验、表达，关注自己的生活，思考别人的生活，反思自己的生活，知情意行相结合,从而改变自己的生活，树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。第一课时教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要的，能区分合理的要求和不合理的要求。2 .懂得体贴父母的辛苦和难处，不提让父母为难的购物要求。3 .学习合理比较、自我克制的方法，学会做出正确的购物选择。教学重点反思自己想要的东西，并澄清理由。教学难点学习合理比较、自我克制的方法，学会做出正确的购物选择。教学过程一、谈话激趣，导入课题。（一）课前准备：同学

4、们，我们要开始上课了，请大家准备好课本、稿纸和笔。暂时没有课本的，准备好稿纸和笔就可以了。（等待15秒）准备好了吗？好的，我们开始上课。（二）导入谈话：同学们，今年春节你们收到压岁钱了吗？大家想用压岁钱去买些什么东西呢？今天，我们一起来学习第5课合理消费，一起来聊聊“那些我们想要的东西”。（PPT呈现课题）（板贴课题：合理消费、那些我们想要的东西）请同学们快来乘坐我们的“心愿大巴”，一起开始今天的快乐学习之旅吧！（PPT出示“心愿大巴”）二、创设情境，开展活动。（一）活动一：第一站“大超市”1 .听心愿（1）导语：嘟嘟嘟，我们的“心愿大巴”来到了“大超市”。（出示大超市图片）大家快看，超市里的

5、商品好多啊！你们想买什么东西呢？先听听这几位同学的想法吧！（2）播放四位同学说购物心愿的视频。2 .写心愿（1）他们的想买的东西可真多啊！你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？我们可以把自己想买的东西写在心愿卡里。（出示心愿卡）左边写想要的东西，右边写理由。开始吧！（2）学生填写心愿卡。（用时2分钟）（3）交流心愿卡。同学们写好了吗？大家看看，这是小茜写的“心愿卡”（出示PPT）o（一）活动二：第二站“猜想屋”1.猜一猜（1）导语：嘟嘟嘟，我们的“心愿大巴”来到了“猜想屋”。请大家猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？可以在父母可能不会同意购买的东西旁边打上一个问号。（2）播

6、放音乐，学生猜想。（用时1分钟）3 .说一说（1）刚刚我们站在自己父母的角度进行了猜想，现在让我们继续看一个小故事。说一说，小茜的父母会不会同意小茜购买这个名牌包。（播放“小茜买包”的文图及录音。）（2）请同学们说一说，你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？（用时1分钟）（3）同学们说好了吗？让我们来听一听这两位同学是怎么说的吧！（播放2个学生的录音）4 .小结看来那些我们“想要”的东西并不全是我们“需要”的东西啊！我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。所以说，只有愿望合理，父母才可能同意。相信你们也是这样想，这样说的吧！为你们点赞！（板贴：愿望合理）设计意图通过思考别人的生活来启发自己，明

7、白那些自己“想要”的东西并不全是“需要”的东西。（三）活动三：第三站“演艺棚”1.演一演（1）导语：嘟嘟嘟，我们的“心愿大巴”来到了“演艺棚”！请同学们看看下面两幅图，说说他们的要求合理吗？为什么？（2）学生说一说。（用时1分钟）（3）师小结：是呀，这两位同学的要求并不合理：小刚买运动鞋，是因为看别人的运动鞋好看才买，这样的攀比心理可不好；小红为了口感，不喝矿泉水，不喝牛奶，只喝饮料，这样对身体不利。你们是这样想的吗？（4）好了，现在我们来演一演！如果你是父母，会怎样答复他（她）呢？请同学们演一演他们的父母吧！（5）学生演一演父母会怎样答复。（用时2分钟）（6）师小结：同学们能设身处地理解父母

8、，表演得真好！让我们来听听父母的心声吧！（7）播放“父母的心声”录音。5 .改心愿（1）听了父母的心声，我们再来看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？让我们来改改自己的心愿卡吧！（2）学生改心愿卡。（用时1分钟）（3）交流：同学们改好了吗？让我们看看小茜是怎么改的吧！（出示小茜的心愿卡和改动卡）让我们听听小茜是怎么想的。（播放小茜的想法录音）设计意图引导学生反思自己的生活，调整自己的心愿卡。6 .归归类（1）小茜已经能区分哪些要求是合理的，哪些是不合理的。同学们，我们也来试一试吧！请同学们来把买东西的理由归归类。想一想，填一填，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？（

9、2）出示分类表，学生填写。（用时2分钟）（3）交流小结。设计意图引导学生继续反思自己的生活，将购物的理由归类，进一步辨明自己需要的和想要的，区分合理的要求和不合理的要求。7 .小贴士（1）同学们真是明辨是非！“心愿大巴”送给大家一个“合理消费小贴士”。让我们一起来看看吧！（2）出示小贴士，播放录音。（四）活动四：第四站“智慧岛”1.分享小妙招(1)导语：嘟嘟嘟，我们的“心愿大巴”继续前进，来到了“智慧岛”！这一站需要同学们开动脑筋来支招，请看大屏幕！(2)(出示“帮一帮”的内容)很多同学这样说：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？(3)让我们先来听听这

10、几位同学的小妙招吧！(逐条播放录音，顺势小结并板贴“转移注意力”“寻找替代物”“冷静地处理”)(4)请同学们也想一想，来分享你们的小妙招吧！可以把小妙招写在书上或稿纸上。(5)学生想妙招，写妙招。(用时2分钟)设计意图转向方法的指导，避免教育停留在口号层面。用书上三位同学的方法打开学生的思路，鼓励学生想办法进行自我克制，从而真正做到更好地改变自己的生活。2.帮一帮小茜(1)同学们一定想到了很多小妙招吧！(板贴：“”)让我们用这些妙招来帮一帮小茜吧！她虽然知道不应该买名牌书包，可是心里还是特别想要。怎么办呢？请大家来帮她出出主意吧！(2)PPT出示“帮一帮”小茜的文字和图片，同学们出主意。(用时

11、1分钟)(3)交流：哦，有同学说可以转移注意力，不要总想这件事，比如去看一些好看的书；有同学说可以买普通书包，好用又实惠；也有同学说，先冷静下来，说不定过几天就不想买了；还有同学说，要多和那些会合理选择、能自我克制的人在一起，向好榜样学习，慢慢地就不会那么想买了同学们能学以致用，真棒！(4)小结：是呀，通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会取舍，做出正确的购物选择，做到合理消费！(板贴：学会取舍)设计意图继续借用书中小茜想买名牌书包的例子，让学生针对具体事例来用方法，在实践中学会方法。三、总结课堂，布置作业。(一)总结课堂：同学们，这节课我们乘坐“心愿大巴”去了“大超市”“猜想屋”“演艺棚

12、”“智慧岛”，懂得了面对“那些我们想要的东西”要“愿望合理”“学会取舍”，还交流了许多自我克制的方法。我们知道了，只有合理选择，才能更好的实现购物心愿！(一)布置作业：让我们用今天课堂上学到的知识，重新设计一份“合理消费心愿卡”吧！写上想买的东西和合理的理由，并在下面记录自己学会取舍的小妙招。设计意图总结课堂所学，进一步突出重点。布置“设计合理消费心愿卡”的课外延伸作业，让学生将课堂所学运用到自己的生活中。板书设计设计意图在可爱的“心愿大巴”上板贴本课重点，即面对“那些我们想要的东西”要“愿望合理”“学会取舍”，可以用“转移注意力”“寻代替代物”“冷静地处理”等方法来帮助自己合理比较、自我克制

13、。形象直观的板书，可以激发学生学习的兴趣，辅助教学,加深印象。教学反思这节课学生乘坐“心愿大巴”去了“大超市”“猜想屋”“演艺棚”“智慧岛”，在写心愿、猜一猜、演一演、改心愿、帮一帮等层层深入的活动中，反思自己的消费行为，明白了“那些我们想要的东西”并不全是“写一写合理消费的好处物尽其用不浪费不会方欠而压力利于奇心健欣方利于在不环威过度消费的坏处7o至孤宿衩,影庙就前不利于身心健康破坏生态环境录音）（4）哦，大家都更赞成陈培的观点！是呀，虽然很多人并不缺钱，但是父母的收入都是他们辛苦劳动所得，我们还是要俭以养德，合理消费。同学们，如果你们身边也有像方明这样的同学，可以用我们今天课上学的，好好劝

14、劝他哦！设计意图通过辨析活动，引导学生树立合理消费、理智消费的正确价值观。2.拓展渗透“绿色消费”和“精神消费”（I）同学们，下面还有几位同学需要你们来帮帮忙。（2）案例坐公交还是打车？（小青和小丽要一起去书城买书。小青想坐公交车，她说：“我们不赶时间，可以坐公交车去，这样更低碳环保。”小丽说：“坐公交车多挤呀！我们打车吧！又不是打不起车。”大家怎么看呢？）（3）小结：是的，我们倡导合理消费，绿色消费。在时间来得及的情况下，坐公交车更低碳环保。（4）案例这是浪费钱吗？（芳芳听说兰兰花一百元钱买了一张钢琴演奏会的门票，说：“花那么多钱去听一场钢琴演奏会，真是浪费钱！”兰兰说：“听音乐会，可以陶冶

15、情操，提高审美能力，我觉得值。”同学们有什么想法呢？（5）小结：是呀，音乐、书籍等，能净化心灵，提升修养。在家庭经济允许的情况下，适当的精神消费也属于合理消费。设计意图拓展两个案例，适当渗透“绿色消费”和“精神消费”的理念，进一步帮助学生树立正确的价值观。三、总结课堂，布置作业。（一）总结课堂：同学们，这节课我们乘坐“心愿大巴”，学习了如何合理消费，明白了既要精打细算、量入为出，又要合理消费,把生活安排得有滋有味。等到开学了，学校组织我们出游，我们就可以自己列出开支计划，合理安排自己的消费了。（二）布置作业：现在疫情还没结束，我们要尽量减少出门，所以购物前最好列个清单，写一写有哪些生活用品、学习用品需要购买,既要买全也不能浪费。今天，就让我们将“心愿大巴”开回家，用合理消费这一课中学到的知识，为家人列一张近期的合理消费购物清单吧！设计意图总结本课所学，梳理学习要点。结合当前疫情的形势，鼓励学生用合理消费这一课中学到的知识，为家人列一张近期的