教科版（2017秋）四年级科学下册1-3《植物长出了根》公开课一等奖创新教学设计.docx

《教科版（2017秋）四年级科学下册1-3《植物长出了根》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版（2017秋）四年级科学下册1-3《植物长出了根》公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、教科版2017秋泗年级科学下册1-3植物长出了根公开课一等奖创新教学设计3.种子长出了根【教材简析】经过一段时间后，学生播种的种子和种在种植杯中的种子大部分都陆续萌发了，但也有种子没有萌发，通过展示交流引导学生找到种子没有萌发的原因，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。当学生看到种子萌发先长出根、并且根总是向下生长的现象时，大部分的学生会产生强烈的认知冲突，更多的学生会认为应该是先长茎和叶，为什么会先长出根？根有什么作用呢？这些问题的提出顺应了学生的思维发展。教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和

2、方法。生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比如生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系发达，而生活在水中的植物根常常短而细小，认识到植物的根具有吸收水分、无机盐以及固定植物，帮助植物维持自身生存，认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。【学情分析】学生通过前面两课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，因为根一般生在在土壤中，大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。为什么先长根，根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合

3、了学生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴趣。【教学目标】科学观念：通过种植植物的活动，知道优质的种子在适宜的环境中会萌发；观察种植杯中的种子萌发，知道种子萌发先长根，再长茎和叶，且根总是向下生长，根具有够吸收水分、无机盐以及固定植物的功能，这些功能可以帮助植物维持自身生存。科学思维：能够基于观察描述种子的萌发过程；能以实验现象和生活现象为依据推测根的作用；通过观察比较生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点，以此来适应不同的环境。探究实践：有依据地对植物根的作用做出假设，并针对假设制定实验，得出根具有吸收水分和无机盐的作用；进行拔一颗草的体验活动，感受根能固定植物的作用。态度责任：

4、乐于运用实验的方法探究根的作用，在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点，知道环境影响植物生存，具有环保意识。【教学重难点】重点：能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。难点：设计实验证明根的作用。【教学准备】教师：1.教学课件；2.不同放置方向的种子图片不同形态根的图片一些不同形态的盆栽植物（萝卜、青菜、菠菜、葱等）。学生：1.种植杯、大试管、水、植物油、（带根）植株、记号笔、标签纸；2.观察记录单。【教学过程】一、总结发现，聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件，班级记录表1.出示班级记录表，汇总种子发芽情况。揭示课题：种子长出了根2 .提问：有的种子没有发芽，你觉得是什么

5、原因造成的？3 .讲述：种子萌发首先种子的自身质量要好，其次要有水、适宜的温度、空气等适宜的环境。【设计意图】引导学生聚焦到种子萌发需要适宜的环境条件，强化认知，也要引发学生思考种子的萌发与种子本身的质量好坏有关。二、巧设实验，探根的吸水作用（预设20分钟）（一）观察种植杯（预设5分钟）材料准备：种植杯、观察记录单1.讲述：观察种植杯，了解种子萌发情况：许多同学种下的种子已经发芽了，那么它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的过程是怎么样的？2 .提问：种子萌发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎么样的？（不同方向放置的种子都要观察描述）3 .课件

6、播放：种子萌发的过程。4 .讲述：种子萌发先向下长根，再向上长茎和叶。【设计意图】通过班级讨论交流种植杯中种子的萌发情况，学生会树立植物萌发先长根的正确认知，并引导学生思考为什么种子萌发要先长根？为下一环节探讨根的作用做铺垫。（二）根的吸收作用（预设12分钟）材料准备：课件，记录单、大试管、带根植株、记号笔、标签纸1.推测：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。提问：你认为植物的根有什么作用呢？说说你的理由。5 .小组研讨：如何证明“根能吸收水分和无机盐”？6 .学生交流研讨确定实验方法，强调注意事项。7 .学生课后进行实验，填写记录单。8 .课件播放：根的吸水实验。9 .研讨：水面上

7、滴植物油是为了什么？试管中水位的变化说明了什么？植物的茎和叶变红色说明了什么？【设计意图】在自主实验前，引导学生交流学习实验方法、记录方法及注意事项。在交流时，教师通过问题引导，聚焦水位变化与根的作用的关系，指向本课学习重难点。三、充分交流，再探根的固定作用（预设10分钟）材料准备：图片、学生记录单，盆栽1.推测：植物的根除了有吸收水分和无机盐的作用外，你认为还有什么作用呢？说说你的理由。10 提问：生活中哪些现象可以作为证据呢？11 让学生拔一拔盆栽中的植株，体会植物根的另一个作用一一固定作用。【设计意图】通过实践活动有依据地推测根的固定作用，培养学生的科学思维，让学生感知植物的根在植物的生

8、长中还有着固定植株和土壤的作用。拓展：多种形态的根（预设5分钟）材料准备：课件课件出示不同植物的根。提问：它们的形态特征不同，有什么特点？这些各种形态的根在维持植物生存中发挥了什么作用？讲述：不同环境中的植物，根的形态不同，这能使植株适应不同的环境。【设计意图】通过了解更多形态的根来体会植物根的结构与环境相适应。五、板书设计【疑难解答】利用学具袋里的种子去种植时，种子萌发情况不太理想，大部分都不能如约萌发，怎么办？教师要进行试水实验，有些陈年的种子，萌发率不理想，最好提早购置一些优质的凤仙花种子，数量上也可以分发多一些，只有当孩子们的大部分种子在适宜的环境中萌发了，我们才能去观察研究植物的相应阶段与植物器官的功能。