开展班主任教师学习培训活动简报.docx

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1、教育简报学校2024年4月11日学生学习方法与思维成长实践研究新课程改革实施以来，我校全体教师按照新课程标准倡导的理念积极投身到课堂教学模式的探索之中，课堂出现了可喜的变化:孩子们的胆子更大了，思维更活跃了，个性更突出了，表现欲更强了，他们有了更多独到的见解、独特的体验，常常能个性化地解读文本。但是随之而来的另一个问题又让教师们感到很头疼：孩子们没有良好的“倾听”习惯。一个问题、一件事，教师反复说了很多次，还是有不少孩子不知道；当老师提出问题时，学生们个个急于表达自己的观点，答非所问的情况时有发生;有同学回答问题时，未被抽到的同学根本无心倾听，继续高举着小手，恨不得马上站起来发表自己的意见，有

2、的学生甚至还会与附近的同学交头接耳，说一些与课堂教学内容无关的话题我校是一个团结奋进的大家庭，三个班级联盟在校长的带领下，共同研讨解决办法。2024年4月9日下午，22名班主任在校长的主持下，开展了以班级联盟为载体，学生学习方法与思维成长实践研究为主题的学习培训活动。这次培训会上，王静校长从什么是倾听力和注意力，以及对小学生每个阶段的具体要求几方面阐述了自己观点，将自己多年来的教育教学经验传授给老师们。各位老师认真聆听并记录这些宝贵的经验。一切教育活动都要建立在了解学生的基础之上，这样才能更好的实施教育。教师只有全面深入地了解学生，尊重学生倾听的需要，才能设计出行之有效的实施方来。“兴趣是最好的老师”，当我们制定教学设计或问题时，尽可能地能激发孩子的兴趣，对于他们感兴趣的，他们更容易倾听。这次培训会，大家深刻认识到培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面索养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事,学会了关心，也学会了与他人合作。