漏 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、漏第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题27.漏（第一课时）课型精读课教材分析课文以漏为题，简明扼要，引发读者的好奇心。这篇课文趣味性强、很有吸引力。首先是故事情节曲折离奇。一开始交代人物关系，接着讲述发生的故事，通过地点的不断转换，故事一波三折，极具趣味性。其次是语言表达口语化。如“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！坏事，漏等着吃我哩！”这些来自生活中的口语，读来毫不费力，通俗易懂。素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“婆、脊”等9个生字，会读“哩、旋”2个多音字，会规范书写“漏、喂”等13个生字。思维能力：有感

2、情地朗读课文。整体感知课文主要内容。审美创造：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，学会复述故事。教学重点随文识字，正确书写生字。感知课文主要内容，初步了解故事的主要情节。教学难点梳理故事内容，了解主要人物，初步感受故事的奇妙。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：话题激趣新课导入教师提出问题：同学们喜欢听民间故事吗？你知道的民间故事有哪些？咱们先来看几张图片。学生活动：根据图片猜一猜对应的故事名称。2.教师小结过渡：今天我们要学习一个新的民间故事漏。3.教师出示课题并板书，学生书空：

3、漏，学生齐读课题。4.教师介绍民间故事。学习任务二:初读课文识字学词1.字词认读：（/）2.多音字运用（/）3.形近字辨析（/）4.词语学习（/）学习任务三:书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。漏、胖、贼、莫、厉、抱、偏3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：阅读文本整体感知课件出示阅读指导（/）整体感知，根据故事的起因、经过、结果划分结构。内容概括从前有一户人家，老公公和老婆婆养了一头小胖驴。老虎和贼同时想去偷驴，却错把对方当成“漏”而吓昏过去

4、。最后这户人家的驴还在，屋子却真的漏雨了。开头猜故事名称，激发学生的学习兴趣，感受中国文化的博大精深。解决字词问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。在学习字词上，多给学生方法上的引导，使学生触类旁通，培养自学能力。加强写字教学，夯实读写基础，巩固生字词。达标检测一、读拼音，写词语。（/）根据课文内容填上合适的词语。（/）三、照样子，写词语。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形

5、式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.朗读课文，书写生字新词。2.与家人分角色朗读课文。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计27.漏起因（1-2）虎想吃驴，贼想偷驴。经过（318）虎和贼以为对方是“漏”。结果（1920）屋顶偏就漏雨了。教学反思课堂伊始，以“漏”字的演变导入，激发学生的兴趣，感受中华文化的博大精深。在解决生字词后，引领学生梳理主要内容，既整体感知文章，又为复述故事做好了铺垫。漏的趣味性，吸引力主要体现在故事情节的曲折离奇上。因此，感受故事的趣味性是本课的学习重点。在本节课上，我充分调动学生主动参与的积极性，激发学生的学习兴趣，交流自己觉得有意思的地方。抓住描述人物心理、动作的重点词句进行品析、交流学习所得，充分强化了主体意识。在此基础上，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解。在学生的主动学习中探究出文章的主旨一一做贼心虚。从而告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。