智慧课堂为村小教学添彩——用好智慧课堂学好普通话 论文.docx

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1、智慧课堂为村小教学添彩用好智慧课堂学好普通话摘要：智慧课堂为村小教学增添色彩，我们要用好智慧课堂，它是我们学习普通话的老师。我们要说好普通话，克服方言音，掌握汉语拼音字母的发音要领，平时多读多练，提高我们的语言修养。关键词：智慧课堂学好普通话作为一名村小的语文教师，教学生说普通话，写规范字是教学的本职工作。如果教学要精益求精，自己也要不断深入研究。老师不仅要因材施教，还要授之以渔。如今社会已进入信息网络时代，网络已改变了世界，网络也正在改变教学。所以我们要能用好多媒体，课堂上更直观形象有效的教学普通话。去年，蚌埠市教育局为三县一市所有的中小学师生配置了一台平板，同时开展了智慧课堂的培训会，科大

2、讯飞的工作人员为每个乡镇学区的老师建立了交流群，方便交流智慧课堂的操作和使用。通过这一年的教学实践，在村小任教的我感触很深，我看到学生们也很喜欢智慧课堂，师生们受益匪浅。尤其是在对拼音的教学方面，智慧课堂为师生们提供了一条便捷之路。一、智慧课堂为村小的拼音教学增添色彩我们要学好汉语拼音，说好普通话，克服方言音。我所在的蚌埠市区和县城，人们普通话的语言面貌挺标准，很少出现方言音。可是我所在的农村村小，那里的人们的方言音十分严重，已经影响了普通话的学习。我们皖北这一带农村的孩子们,大部分是留守儿童，长期跟爷爷奶奶生活，想说出标准的普通话真是十分困难。我原本也是一名农村的孩子，在镇上读的小学，教我拼

3、音的老师也是一名民办教师，再加上我们这个地方方言音的影响，我的拼音也不是很标准。后来经过自己的一系列课程的学习，还有专业老师的辅导，培训之后使我受用终身。现在我把自己的学习经验教授给村里的孩子们，让他们在学习普通话的道路上少走弯路。我在村小任教的这些年里，也留意了学生和家长的方言音，可以总结以下几点:首先最明显的方言音，平翘舌分不清。然后前后鼻读不准。最后还有JQX发成尖音的问题。作为村小的一名语文老师，我在课堂上会刻意强调这些发音问题。课堂上我教了这些拼音字母的发音方法，学生掌握了发音要领，怎么判断自己的归音有没有到位呢。这个问题有个好方法可以解决，学生手中的智慧平板可以辅助拼音的练习。家长

4、们不用担心孩子们拿了平板玩游戏，因为智慧平板上只有学习功能，根本下载不了游戏。而且老师布置的作业会控制在一个合理的时间范围内，孩子们的视力也不会因为长时间看平板造成近视。下面来谈谈我们这里方言音的问题。1）首先辨清平翘舌易混淆的字词，掌握平翘舌的发音要领。我们从普通话的学习中，得知平舌音ZCS和翘舌音ZhChSh发音是不同的。平舌音是舌尖前音，翘舌音是舌尖后音，发平翘舌音时，舌尖的位置是不一样的。比如，发平舌音时，舌尖是抵住上牙齿齿背的，同时软腭是上升的。发翘舌音时，舌头前部是上举的，抵住硬腭前端，同时软腭抬升。当然平舌音ZCS三个声音的发音还是略有不同的，翘舌音ZhChSh三个声音发音也是略

5、有不同的。比如说，我们说“吃饭”，普遍说成平舌音的Ci饭。如果想改过来，就要找对方法，辨清字词，加强记忆。我教学生拼音字母的发音分为三个步骤，先说拼音字母的发音，再看视频教程,最后跟着老师发音，对着平板练习。我们来看教材中的说的Z发音的方法：舌尖抵住上牙齿齿背，形成阻塞；同时挺起软腭，关闭鼻腔通路；发音时气流从间隙流出。我跟孩子们说了上述方法，但有些孩子还是找不准位置，那么可以让学生们观看智慧课堂中的微课视频，通过视频教程，学生们可以直观形象的看到口腔舌位的发音动程。课堂上学会了发音方法，找准了发音部位，如果让肌肉形成记忆，课下还要大量训练朗读。我在平板的作业题库中会相应的布置生字词段篇章的朗

6、读训练。当然这些朗读训练都是有老师的示范发音，学生跟读，系统评分。学生可以根据自己的得分情况判断读音是否到位。我们再来看看翘舌音Zh的发音，结合微课视频教程来讲解发音方法：舌头前部上举，抵住硬腭前端，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；发音时气流从间隙透出成声。这些发音方法学会之后学生们还得通过大量的字词练习，最主要的还是记住分清平翘舌的生字词。不管是读课文还是平时说话的时候，都是要养成说普通话的好习惯。说到读课文，我们学生在朗读的时候，要多听平板上老师的范读，跟着老师的示范读，就像平时说话一样来读书，千万不能有朗读腔。2）其次前后鼻音的发音不准。我们前后鼻音的发音不准的原因，其实是n和ng的发音部位

7、没找对。我们先来看看前鼻音韵母：aneninunUnianuaniianuen.这些前鼻音韵母它们最后的归音在n音上，也就是说最后舌尖要抵住上齿龈。那么我们发前鼻音的时候，是由一个发音动程的，归韵要到位。比如说an的发音：先发a音，再发n音，起点元音是前低不圆唇元音a,舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路；发前a之后，软腭下降，打开鼻腔通路，再发n音；口型开合度由大到小，舌位动程较大。这些都是理论上的发音要领，还得要配合视频教程，直观形象的观看，自己跟着视频教程亲自感受体验发音部位。然后再练习一些前鼻音的字词，记住an的发音部位。比如说：记下“天安门这个词语的读音

8、，找到舌位发音部位。其它的前鼻音韵母发音也是先发前一个字母的音，最后的归音都在n音上，舌尖最后都要轻点上齿龈。同学们通过平板作业的练习，还可以回听自己的发音，听听和老师的示范发音是否一样。通过回听，练习自己的听力，让自己的普通话说的更标准。我们再来看看后鼻音韵母：angengingongiangionguangueng。后鼻韵母最后归音在ng音上，软腭下降，同时舌面后部与软腭闭合，打开鼻腔通路，使在口腔受到阻碍的气流从鼻腔里透出。比如ang的发音方法：先发a音，再发ng音。起点元音是后低不圆唇元音a,口最开，舌尖离开下齿背，舌体后缩，软腭上升，关闭鼻腔通路；发后a之后，再发ng音；开口度由大渐

9、小，舌位动程较大。其他的后鼻韵母发音动程也是一样的，先发前一个字母的音，最后归音在ng上,也就是说舌面后部与软腭闭合，声音从鼻腔上部的山根里发出来。我们要多练习后鼻音的字词朗读，比如说：洋，窗，胸膛”等等，同时借助平板效果是比较好的。平板里的评分系统，会帮我们分析自己的发音，看看哪一部分音还没有发到位。同学们从小说话就开始注意自己的语音面貌，对日后学习普通话会有很大的帮助。3）最后舌面音jqx的尖音问题。我们这里的村小学生在读到带jqx的字词时，大多数同学都会有尖音问题，也就是说话会出现哨音。那么，我们在读舌面音jqx时怎么发音呢？其实jqx发音时，舌尖都是抵住下门齿背，或者说抵住下门齿背肉窝

10、窝里的。J和q发音时舌面前贴紧硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通路。J和q最后发音成声有点区别，发j时气流从间隙里透出成声，发q时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。X和jq发音不同，发X音时，舌面前接近硬腭前部，形成适度的间隙，气流从空隙里摩擦通过而成声。同学们只要掌握准确jqx的发音部位，再去读jqx的生字词时，是不会出现尖音或哨音问题的。同学们可以跟着发音视频教程自己反复练习，这个舌面尖音的问题很好解决。在说话读书的时候多加注意，就不会出现哨音问题了。我们要改掉方言音，学好普通话。二、智慧课堂是普通话学习的有声老师智慧课堂里的每篇课文，生字都有老师范读，这些老师都是一甲级别的老师。如果

11、同学们在听课文或者跟读课文的时候用心感悟，那么你会从老师的范读中能很好地学习普通话。同时，我们在倾听课文的时候，耳朵也是一种享受，仿佛身临其境，眼前浮现一幅幅画面。这些专业的老师水平很高，演播很专业，他们每个字的归韵都特别到位，声音圆润饱满，文章的停连起伏、轻重缓急处理的恰到好处，情感的表达十分准确。听着这样的朗读，配上美妙的音乐，给人一种美的享受。我们要多听多练，在跟着老师诵读时，不能有朗读腔，要像我们平时说话一样,娓娓道来，显得亲切感人。同学们利用平板的智能评分，能准确地分析自己的朗读水平。老师也能通过后台的大数据，精准的掌握学生们的学习情况，因材施教，进而逐个辅导，提高的学生们的学习效率。这是现代教育，信息化给孩子们普通话学习带来的便捷。参考文献黄伯荣廖序东现代汉语（增订六版）高等教育出版社2017年06月