蜜蜂 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、蜜蜂第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题14.蜜蜂（第一课时）课型精读课教材分析蜜蜂的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。课文围绕法布尔的实验展开，作者按照提出问题一一进行实验一一得出结论这样的顺序来写。第一自然段交代了实验的目的，第二至六段写了实验的经过，第七、八自然段得出了实验的结论。素养目标文化自信：阅读课文，从实验中接受科学精神的濡养，增强文化自信。语言运用：会认“概、阻”等9个生字，会规范书写“蜜、蜂”等12个生字。正确读写“蜜

2、蜂、辨认”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。教学重点随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步了解实验经过。教学难点默读课文，明确第一人称的叙述方法。了解观察事物的变化过程。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：趣味猜谜导入新课课件出示谜语，引导学生猜一猜。一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。（打一昆虫）3.揭示题目、明确体裁。4.走近作者。法布尔（182319

3、15）,出生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔二昆虫记：语言优美生动，是科学与诗的完美结合；记录了他对昆虫的观察和发现；表达了他对生命的尊重与热爱。特殊贡献法布尔追求真理、探求真相，他的作品兼具文学和科学价值；法布尔是研究昆虫最为深入的科学家之一。学习任务二：朗读欣赏字词学习1.字词认读：（/）利用识字方法识字。学习词语。（/）词语解析（/）学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。蜜、蜂、辨、跨、确、途3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。

4、（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：初读课文整体感知1.课件出示导读提示，引导学生初读课文。2.划分文章结构，试着在文中找到对应内容的段落，说说段落大意。（旁批）3.主要内容作者听说,想做实验验证。实验证实了这个说法是对的。资料袋从法布尔的名句中，你读懂什么？6.谈收获。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。通过初步了解法布尔和昆虫记，激发学生的阅读兴趣。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。该年段的学生已初步养成良好的预习习惯。本环节旨在对学生的预习情况进行检查，同时让学生

5、初步感知课文大意O达标检测读句子，看拼音填词语。（/）形近字组词填空。（/）写出下列词语的近义词。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.默读课文，抄写本课生字词。2.实践：查找资料，积累蜜蜂小知识。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计蜜蜂蜜蜂辨认阻力跨进包括检查的确无误陌生准确无误纸袋大概减少实验对象实验目的实验步骤实验结果实验结论教学反思教学中，我让学生课前搜集资料，锻炼了学生搜集资料的能力，增长了课外知识。学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解Q