跳水 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、跳水第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题17.跳水第1课时课型精读课教材分析跳水是部编五年级下册第六单元一篇精读课文。是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说，讲的是发生在一艘大船上的故事：船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生。构思新奇，险象环生，高潮部分产生了令人震撼的艺术效果。就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。学情分析五年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起优，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果

2、断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。素养目标文化自信：体会人物的心情，感受故事的惊险。语言应用：自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形。思维能力：默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。审美创造：学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。教学重点阅读指导，自主识字。理清故事的起因、经过和结果，了解故事的情节。教学难点按故事发展顺序，联系上下文，概括主要内容。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新

3、知学习任务一：揭示课题检查预习1.揭示课题体裁：记叙文（写人记事）作者：列夫托尔斯泰（俄国）2.资料袋19世纪上半叶，蒸汽船尚未普及，各国民用船舶大多仍然使用各类帆船，比较新颖的船型有飞剪船，由于使用大量纵帆，船身修长低矮，所以速度极快，进入19世纪中叶以后，虽然蒸汽机性能有所提高，但是很多船往往明轮和风帆并用，以节省燃料。3.走进作者。列夫托尔斯泰（1828T910）,19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。是俄国伟大的文学家，也是世界文学史上杰出的作家之一。4.检查预习学习任务二：生字指导字词积累1.字词认读：2.词语解析3.内容归纳学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示2.重

4、点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、判断下面加点字的读音，正确的画“二二、比一比，再组词。三、词语理解与积累运用。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会

5、了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.用自己喜欢的方式阅读课文，抄写生字新词。2.根据事情发展的顺序，用自己的话讲述故事。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计17.跳水起因一一水手拿猴子取乐经过一一猴子逗孩子，孩子追猴子遇险笑结果一一船长逼孩子跳水，水手从水中救出孩子教学反思本节课我先以大家熟悉的跳水运动项目导入，激发学生学习本课的兴趣。然后引导学生找出故事的起因、经过、结果，梳理出故事的脉络及主要内容。接着，在学习第14自然段时通过学习单以表格的形式梳理猴子、水手、孩子的不同表现，将水手们的四次“笑”串联起来，进而理解这四次“笑”在故事发展中所起到的推波助澜的作用。最后，我引导学生通过抓关键句体会孩子当时危险的处境。