《小学体育教学中创造性思维培养模式》 论文.docx

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1、小学体育教学中创造性思维培养模式摘要：本文立足新课程小学体育课堂教育，阐述了体育教育过程中，培养小学生创造性思维的意义，并针对教学过程中所在的主要问题提出了相应的优化处理策略，以及在提高学生参与度和学习兴趣的同时，为其未来的创造性思维发展打下了坚实基础。关键词：小学体育；运动教学；创造性思维；培养策略一、新课改下小学体育教学中创造性思维培养的意义在新课程教育体系改革下，学生创造性思维的培养作为体育教学的重要改革内容，其培养质量和培养效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而简单来说，所谓的创造性思维其实指的是一种以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高

2、级心理活动，是扩散思维和集中思维的辩证统一，也是创造想象和现实定向的有机结合。从目前来看对于小学阶段的学生来说，由于其正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，故此在此阶段中培养小学生的创造性思维，不仅能起到事半功倍的培养效果，同时对于学生未来的发展也是极为有利的，具体来讲小学体育教教学中学生创造性思维主要指的是学生敢于质疑的精神以及学生的好奇心与观察力，而经大量教研数据分析可知，新课改下加强小学生创造性思维培养的意义主要表现在如下几方面，即：（一）有助于提升小学生的独立性思维近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展和城市化、工业化建设进程的不断加快，企业数

3、量不断增多、市场规模逐渐扩大的同时，企业对于人才的综合素质也提出了更高的要求，作为素质教育的初始阶段，小学阶段的课程教育教学质量和教学效率也由此受到了人们的普遍关注和高度重视，而在当下素质教育时代背景下，体育教育是素质教育的重点教学内容，为顺应教学改革发展趋势，为学生提供良好的学习氛围，培养学生创造性思维也成为了当下体育教学的重要教学目标之一,从某方面来讲，伴随着学生年龄的不断增长，他们对于父母的依赖度渐渐降低，而此时作为学生独立性思维培养的关键时期，通过加强对小学生创造性思维的培养，不仅有助于帮助学生完成从形象思维到抽象思维的转变，与此同时对其独立性思维的提升也奠定了良好基础。二）有助于树立

4、学生的事物评判意识（对于小学阶段的学生而言，由于他们正处于身体和智力快速发展的时期，身心发展都还尚不成熟，在日常生活中往往缺乏对一些事物的判断能力，而伴随其年龄的不断增长，他们的心智、思维也慢慢有所改变，在此过程中将创造性思维和社会实践能力作为教学的主要方向，加强对小学生创造性思维的培养，不仅能让学生在学生中不断形成评断意识，对自身所遇到的事情形成正确的判断，与此同时也为学生事物辨识能力、综合素养的提升奠定了良好基础。（三）有助于学生发散性思维的增强从某方面来讲，作为学生思维形式和思维习惯培养的重要时期，小学阶段的培养质量和培养效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，但由于刚进入小学阶段

5、的学生缺乏一定的生活经验，同时自身的知识储备也比较小，因此对大部分学生来说，他们的思维方式具有一致性，故而为打破这种一致性，让学生逐渐形成不同的思维习惯，在日常的课堂教学过程中，教育工作者需充分发挥自身课堂组织者和引导者的作用，从而从不同的教学角度来思考问题的答案和解决方式，以此为使学生在学习知识和积累经验的同时，逐步形成自己的判断和想法。二、现阶段小学体育教学中存在的主要问题（一）部分教育工作者对于创造性思维培养的重视度不足新课程教育体系改革下，小学教学的课程设置呈现出多元化的发展趋势，从某方面而言虽然有效地锻炼了学生的各方面的技能，但在一定程度上也增加了学生的学习压力，给学生的身心健康发展

6、带来了一定影响，而部分小学教育机构受传统应试教育根深蒂固的影，在实际课堂教学过程中教育的关注度仍集中在小学生的文化课程方面，忽视了对于体育类教学的重视，长此以往在这种情况系，部门教育工作者在进行课程实践教学的过程中，往往只是根据自身以往的教学经验，未在课程的设置方面加入新课程标准的相关要求，从而不仅印象概念了小学体育教学课程的开展，也极大地降低了小学体育教学作用的发挥。（二）部分教育工作者缺乏对小学体育教学的充分认知体育课程作为小学体育不可缺少的重要组成部分，在一定程度上不仅能够为学生提供良好的学习氛围，与此同时对于学生创造性思维的培养也起到了不容忽视的作用，但在实际教学过程中，由于部分教育教

7、育工作者缺乏对体育教学的深度认知,认为小学阶段的体育教学只需要带领学生在室外玩些小游戏亦或是做一些简单的运动即可，这不仅与素质教育时代下体育教育的教学目标相悖，对于学生综合能力的发展也无法充分发挥其应用的作用，而此外体育教育教学过程中教育工作者太过主观，缺乏一定的系统性、规范性，实质性，从而导致在这样的情况下，学生的综合能力没有得到任何的提升。（三）部分教育工作者的教学素养亟待提高体育教育工作者作为课堂教学的实践者，其自身专业技能和综合素养的高低在一定程度上对创造性思维培养的培养质量和培养效率具有直接影响，而根据相关数据调查可知，由于随着教育机构数量的不断增多、规模的逐渐扩大，部分教育机构为保

8、障自身教育教学活动有序开展，在人员的选拔过程中往往降低了对体育教育工作者的选拔标准，在这样的情况下导致教师的教学素养参差不齐，且在日后的实际教学中，部分体育教师并没有尝试着去了解小学生的心理和生理特点，所有教学的设置都是根据自己的意愿来进行，给小学体育教学的长远发展带来了极为不利的影响。三、新课改下小学体育教学中学生创造性思维的培养策略（一）转变体育教学理念，充分发挥教育工作者的引导作用新课程教育体系改革下，课堂教学主体的转变在一定程度上不仅对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，与此同时也对后期教育工作者的教学活动作出了明确规范，故此为从根本上有效地改变当下小学体育教育教学现状，积极

9、转变教学理念，充分发挥自身在课堂教学中的引导作用是教育工作者的核心教育发展方向，即一方面教育工作者需走出思想上存在的误区，将培养小学生的创造性思维融入教育目标中，以期在促进体育教学改革顺利开展的同时，满足素质教育对于小学体育课程教学的基本要求，而另一方面教育工作者作为课堂教学的实践者和引导者，其自身思想观念和教学水平对于课程的教育教学质量和教学效率具有直接联系,因此在当下教育机构需从根本提高教育工作者的选拔标准，并在日常教育教学活动中定期对其进行教育培训，以保证教师自身主导作用充分发挥的同时，为学生创造性思维的培养打下了坚实基础，而与此同时在日常课堂实践教学过程中，教师以一个动作作为基础，通过

10、言传身教去逐步引导学生形成自己的思维，以期在逐步展开学生想象能力的基础上，激发学生的创造性。（二）做好科学筹划以及认真备课工作，通过设置问题来培养学生的发散思维新课程教育体系改革下，教育工作者教学筹划工作的准备情况，在一定程度上也对教育工作者的教学质量和教学效率具有重要影响，且从目前来看为在体育教学过程中提高学生的独立思考能力，增强学生的创新能力，一方面教育工作者在进行课程教育目标设置时，除了根据自身的多年教学经验外，还需综合考虑现阶段学生的学习能力、学习特点和认知规律，并将新课程教学标准的相关内容融入其中，创建创新的课堂教学模式，增强教学课堂趣味的同时，也为学生创新能力的提高打下了坚实基础，

11、而另一方面伴随新课程教育体系改革的不断完善和发展，探究式教学在其它课程教学中的优势愈发显著，故而在小学体育教学中也可将其应用其中，从而为学生主动思考问题和解决问题习惯的培养打下了坚实基础，与此同时在体育教育教学过程中，教育工作者可通过采取设置问题的教学模式，以期在激发学生求知欲的同时，从根本上提升小学生的主动发散思维，进而为其创造性思维的提升奠定良好基础。（三）创新体育合作教学方法，提升小学生的体育学习兴趣经大量教研数据分析可知，小学生体育课程开设的目的主要是为了强健学生体魄、培养学生质疑精神，其针对的对象是全体小学生，而在新课程教育体系改革下,在体育课堂教学活动中，为确保学生课堂教学主体的充

12、分发挥，一方面教育工作者在进行课程项目的设置过程中，需综合考虑班级学生的整体状况，尽可能地使每名小学生都积极参与到教学活动中，只有如此才能使学生的创新能力有发挥的空间，进而为后期学生的成长和发展打下了坚实基础，而另一方面为增进学生之间的友谊,提升学生的团结协作能力，教育工作者在教学过程中需对体育合作教学方法进行不断创新，以期在增强学生自主意识的过程中，使得学生的创新能力得到良好的锻炼。四、结语综上所述，随着我国新课程教育体系改革的不断完善和推进，培养学生“德、智、体、美、劳全面发展的素质教育取代传统应试教育，成为当下教育发展的主流趋势,而小学体育作为强健学生体魄、培养学生质疑精神的重要基础性学

13、科，其教学质量和教学效率受到社会各界及人们的广泛关注和高度重视，故此使得学生的创新思维在体育课堂上全面发展，教育工作者在日常课堂实践教学过程中需积极转变教学观念、做好课程的筹划和备课工作，以此为学生创新能力提供更大的发挥空间的同时,从多元化教学培养小学生的创造性思维能力。参考文献：陶淑华，王元霞，张慧：浅谈体育教学中学生创新能力的培养川.小学教学参考，014年第12期2管梅芳，万修伟，张子潇：体育教学中培养学生“举一反三”能力的实践研究J.中国学校体育，2011年第22期3旷美云，张笑笑，李建华：体育教学中培养学生创造力的几点建议J.成才之路，Oll年第22期4张静芳，韩志文，侯媛浅议在小学体育教学中培养学生的创造性思维J.才智，013年第22期5夏成前，范成香，成效钝，许方利：小学选择民族传统体育内容及教学实践的研究J.湖北体育科技，2015年第13期单维杰，周雄，王子刚：关于改进小学体育教学有效性的思考J.青少年体育，015年