统编版一年级下册识字一 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 交流与推进公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、统编版一年级下册识字一快乐读书吧读读童谣和儿歌交流与推进公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题读读童谣和儿歌交流与推进教学目标1.通过对童谣和儿歌充分的阅读，感受童谣和儿歌美好的节奏音韵、童真童趣，积累丰富的语言，形成语感，发展思维，对童谣和儿歌产生兴趣。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和伙伴分享阅读感受。教学内容教学重点：1.交流阅读的童谣和儿歌，进一步感受童谣和儿歌美好的节奏音韵、童真童趣，对童谣和儿歌产生兴趣。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和伙伴分享阅读感受。教学难点：积累童谣和儿歌丰富的语言，形成语感，发展思维，尝试创编。教学过程交流与推

2、进：在香甜的童年音韵里徜徉导入：小朋友们，最近我们阅读了大量的童谣和儿歌，这节课，我们一起继续到“儿歌王国”里游一游，去发现儿歌的秘密吧！小火车要出发了！小手拍起来，我们一齐读一一小板凳，摆一排，小朋友们坐上来，这是火车跑得快，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！一、感受明快的音韵1.自己读一读桃花船，想一想，你有什么发现？桃花瓣，一片片，好像红色的小雨点。小雨点，漂水面，变成许多桃花船。桃花船，真好看，蚂蚁坐上去游玩。2.交流：儿歌从前往后都是压的同一个韵an；童谣和儿歌，语言都很活泼，都呈现出鲜明的音乐性和节奏感，让我们读起来更顺口，更有节奏。3.打着节奏读一读。二、发现好玩的语言

3、1.听儿歌，想想有趣在哪里？小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学得好？（做习题）小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒。吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蝇子踢死驴，蚂蚁踩断桥。木头沉了底，石头水中漂。小鸡叼个饿老鹰，小老鼠拉个大狸猫。你说好笑不好笑？（小槐树）2.交流：做习题的语言很好玩，你们看，每一句的开头都重复上一句的结尾，一个连着一个，这样的童谣人们叫它“连锁调”。小槐树的语言更好玩，事情全颠倒了，这样的童谣，我们叫它颠倒歌。3.怎么读才好玩？小组合作多种方式练读儿歌。4.小组展示读。三、想象生动的画面1.出示

4、葡萄，自己读，想象画面，你仿佛看到了什么？尝到了吗？。葡萄藤，爬得高，爬到架上吹泡泡，吹了一串又一串，串串都是甜葡萄。交流：葡萄藤真像个神气的小娃娃啊！葡萄亮晶晶的，甜滋滋的，读着儿歌，我们仿佛看到了葡萄的样子呢。想象着葡萄的样子，自己也读一读。2.出示小豆芽，表演读。小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿。没长腿，咋走路，蹲在水里打呼噜。睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。说说，你为什么这么表演？多有意思啊，一开始，它是胖嘟嘟的，后来它发芽了，就像伸出了小腿踩高跷呢！大家一起表演读。四、品悟美好的品格1.儿歌里还住着好孩子呢，自己读一读三首儿歌，想一想他们是什么样的好孩子？我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂

5、，我说小鼓响三下，我的小鼓咚！咚！咚！哎呦呦，这不行！妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂！懂！懂！（小鼓响咚咚）草地上，花儿红，一朵朵，笑盈盈，小妹想摘缩回手，她怕花儿疼。（摘花）小珍珍，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。（好孩子）2.交流：小鼓响咚咚中写出了“我”和小鼓玩耍的情景，小鼓发出咚咚声就像小鼓在说话，“我”担心妹妹被吵醒，让小鼓别响了，小鼓说声：懂！懂！懂！可见，“我”是一个天真、善良的好孩子。摘花这首儿歌里的小妹是一个爱护花草的好孩子。好孩子这首儿歌里，小珍珍爱劳动，是个勤劳能干的好孩子。3,儿歌里住着纯真、美好的童

6、心，你也在儿歌里找到好孩子了吗？交流自己在儿歌里交到的好朋友。五、创编自己的歌谣过渡：儿歌就来自我们的生活，只要我们善于观察，勇于表达，你也能创作属于自己的儿歌。1.仿写比尾巴。（1）出示比尾巴，这是问答式童谣，利用一问一答的形式来表现，把动物尾巴的特点说得妙趣横生。模仿这首，我们也来创编儿歌吧。谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴像把伞猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。(2)小组合作学习：先想想其他动物的尾巴有哪些特点，比如金鱼的尾巴、孔雀的尾巴、袋鼠的尾巴、燕子的尾巴然后问一问，答一答，赶快试试吧！(3)小动物们尾巴各有特点，嘴巴也各不相同，有个小朋友还仿照它写了一首比嘴巴呢，你也可以

7、试一试哦！2.仿写脚步轻轻。(1)出示儿歌，读一读，想一想，这首儿歌怎么写的？走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕Q(2)交流：这首儿歌用了打比方的方法来写“脚步轻轻”，要学小花猫，不学小螃蟹。(3)仿写站如松，也用上这种方法，小组练说。(4)小组展示。3.小朋友们，你快乐的童年时光里一定也有许多奇思妙想，快打开想象的翅膀，编出心中的歌谣吧！先在小组里说一说，回家后还可以写一写，用画笔配上图画。4.童谣和儿歌陪伴着我们的童年，也陪伴了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师的童年，我们都曾在香甜的歌谣里快乐成长。我们除了可以在书中诵读童谣和儿歌，也可以问向大人学学他们小时候唱过的童谣。5.读着儿歌，结束今天的学习吧！你拍一，我拍一，儿歌世界真神奇。你拍二，我拍二，儿歌就像一幅画儿。你拍三，我拍三，儿歌音韵多香甜。你拍四，我拍四，儿歌里住着好孩子。你拍五，我拍五，多读儿歌快乐多。你拍六，我拍六，儿歌是我的好朋友。