试析合作训练在小学体育教学中的应用 论文.docx

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1、试析合作训练在小学体育教学中的应用摘要：随着新课改的全面推进，合作教学方式在教育领域的应用也越来越广泛。在小学体育教学中，通过合作教学的实施，可以显著提高学生的体育学习能力，并且学生会在合作训练中体会到体育学习的乐趣，有助于学生健康体育观念的形成。对此，在小学体育教学中，注重合作训练的开展是十分必要的。关键词：合作训练，小学体育，教学刖S合作训练是体育教育中比较推广的一种新型模式，这种方式的应用在很大程度上能增强学生体育学习主动性，并且能提高学生的合作探究能力，促进了体育教育的多样性。在合作训练中，学生会对体育训练保持良好兴趣，显著增强了学生的自觉性，促进了学生身心健康。一、小学体育教学应用合

2、作训练的意义体育学科在强化学生身体素质，保持学生心理健康，锤炼学生坚韧意志等方面具有良好的优势，在小学体育教学中注重合作训练的开展发挥着十分重要的意义，其主要表现在：1 .培养学生综合能力通过合作训练开展体育教学，教师需要将学生分成多个小组，让学生以小组的方式，与他人合作共同实现体育训练目标。在合作训练中，如果学生之间出现矛盾,还需要自己协调解决，在很大程度上促进了学生合作能力、实际问题处理能力的提升。2 .提升学生体育训练主动性在小学体育教学中，通过合作训练的开展，学生可以通过与同学合作的方式达成体育训练目标，这样能很好的调动学生的体育学习积极性，有助于学生自觉的参与到课堂训练中。在以往的小

3、学体育教学中，教师为学生布置体育训练任务后，就会让学生自主开展运动训练，在这种情况下小学生很少主动的将训练任务完成。实施合作训练以后，教师可以让各组学生相互监督开展体育训练，在很大程度上促进了学生体育训练效果提升。3 .丰富体育教育形式在以往的体育教学中，教师采取的体育教育方式比较固定，大多是教师为学生简单的讲解理论知识，然后教师开展亲身示范，最后教师让学生根据自己的示范动作进行运动训练。在这样的教育活动中，学生会感觉体育学习很无聊，虽然小学生本身十分活泼好动，但是面对这样固定的体育教育方式也会感觉学习无聊，参与体育训练的热情不高。将合作训练引入到小学体育教学中，教师可以让学生通过小组活动、趣

4、味竞赛等方式来完成训练，同时教师也可以组织学生开展团队游戏活动，让学生在团队游戏中掌握体育技能，促进学生综合发展。二、小学体育教学应用合作训练的路径合作训练是近几年发展起来体育训练方式，其可以在很大程度上调动学生的体育训练积极性，有助于小学体育训练效果提升。在实践教学中，小学体育教师应该充分意识到合作训练的应用价值，结合学生发展需求，采取科学的手段来持续推进合作训练方式，推动小学生的健康成长。1 .设置良好合作训练氛围在小学体育教学中，为了保证合作训练的良好实施，教师还应该在课堂上设置良好的合作训练氛围，引导学生可以养成好的合作训练意识。在体育课堂上，教师要注意不能单纯的通过自己演示、学生模仿

5、来完成体育教育，教师应该准确定位自身角色，要做到与学生平等交流，充分关注每个学生，让各个层次的学生都能得到教师关怀。同时教师还需要对学生的身体素质进行充分考虑，要根据学生身体发展情况来调整分组。此外由于小学生的心理不太稳定，缺乏良好的自我控制能力，所以小学体育教师在日常训练中还需要对学生进行全方位的指引，便于学生掌握体育运动规律。在体育训练分组中，教师需要做到一视同仁的对待学生，最大限度激活每个学生的潜力，对身体素质比较好的学生来说，教师要鼓励引导其突破自身的极限；而对于身体素质比较弱的学生教师也要对其进行关怀、激励，指引学生克服自身面临的困境，实现高效合作训练。2 .明确合作训练任务小学体育

6、教师是开展课堂训练的主体，在日常教学中小学体育教师需要以合作训练为切入点，优化教学过程。小学体育教师需要深入了解学生的心理状况，结合体育课程改革的要求，以学生为主导，开展趣味化的体育教育活动，切实增强体育课堂对学生的吸引力。小学体育教师需要加强小组互助模式的推广，强化师生、生生之间的互动交流，指引学生在互动中体会到体育锻炼的乐趣，强化体育课堂的活力。小学体育教师在教学中还应该落实分层教学活动，教师要根据不同学生的身体素质、体育能力，设置不同的体育教育目标，让相同层次的学生通过小组活动来完成体育训练目标，促进体育教学效果的提升。如体育教师在引导学生开展40m障碍跑训练时，教师可以先为学生简单的介

7、绍通过障碍物的技巧，并为学生介绍规定时间内需要通过的3个障碍，让学生对训练项目有初步的了解。随后教师利用多媒体将40m障碍跑训练的视频播放出来，通过形象的视频结合教师亲身示范，带给学生直观的视觉冲击。接着教师将学生分成多个小组，让各组学生循环开展跨越障碍训练活动。同时教师还可以组织各组学生开展接力竞赛的活动，看看那个小组的成员能用最短的时间规范、标准的完成40m障碍跑训练。通过小组竞赛活动的开展，可以在极大程度上调动各组成员的积极性，学生会更加主动的投入到40m障碍跑训练中，这对于体育课程教学目标的实现十分有利。3 .开展多样化合作训练活动对小学生来说，由于他们的身体机能还不完善，体能有限，为

8、了确保体育课堂上的训练有效性，教师还应该依据小学体育教学要求、学生身体素质，合理的确认合作训练项目，保证合作训练的有序进行。教师在课前需要结合教学内容，制定科学的合作训练计划，如果由于天气因素无法在户外进行体育训练，教师则可以在课堂上让学生分组查找一些体育健康知识，并让学生分组展示，提高学生的体育理论水平。在体育合作训练中，小学体育教师还可以根据小学生喜欢玩游戏的特征，组织学生开展游戏活动，让学生在合作游戏中掌握体育技能，完成体育训练，并促进学生合作能力、创造能力的发展。如在培养学生的下肢弹跳能力时，教师可以在课堂上组织学生开展青蛙弹跳的游戏，教师让学生两人一组，通过石头剪刀布来确定胜负，赢的

9、学生可以通过青蛙跳的方式向前跳跃，最先达到终点的学生获胜，失败的学生则淘汰。然后在将获胜的学生两两分组，继续游戏，一直到选出唯一的胜利者。这样的游戏活动组织简单，切合了学生好胜心理，同时游戏趣味性比较强，学生更加愿意参与到这样的合作游戏竞赛中，这对于学生弹跳能力培养有很大的帮助。4 .合作训练强化能力在小学体育教学中，教师要特别注重学生综合能力的培养，而合作训练无疑是锤炼学生能力的重要途径。在实践教学活动中，小学体育教师应该根据学生的接受能力、训练需求，从点及面的引导学生开展合作训练，稳步提升学生能力。同时在学生合作训练时，会出现小组成员意见不同的情况，而小学生在处理问题上则会出现很多不成熟的

10、行为，所以小学体育教师还应该在学生合作训练中发挥出自身的引导作用，要指引学生科学规范的解决合作训练中的问题，保证合作训练的有效性。在体育课堂上教师要有选择的开展合作训练，小学体育教学内容相对比较繁多,但是并不是所有的内容都需要学生完全掌握，教师应该根据学生的具体状况来选择重点项目，指引学生开展合作训练，从而促进学生各项能力的提升。例如”接力这一项目，其本身具有极强的合作特性，对小学生来说，冲刺跑他们基本上都已经掌握了，所以教师要在教学中将重心放在接力这一环节上。教师可以先给出学生示范视频，通过视频激发学生兴趣，然后教师让学生根据视频，分组讨论接力时的注意点，思考如何保证接力的顺利进行。接着教师

11、指引学生开展合作训练活动，让学生在合作中掌握每棒接力的要点，同时教师还可以组织学生开展竞技训练，激发学生斗志。总结随着教育改革的深入，在体育教学中教师必须注重多元化教育手段的应用，指引学生可以更加高效率的开展体育训练，从而促进学生身体素质的提升。在实践中,小学体育教师要注重对传统教育模式的改革创新，合理的应用合作训练方式，让学生在合作训练中提高自身的体育学习兴趣，增强自身合作探究能力，为学生今后的综合发展提供良好保障。参考文献朱兴亮.浅析合作训练在小学体育教学中的应用J.考试周刊，2019(98)：143.张智杰.探索合作训练在小学体育教学中的应用几体育风尚，2020(3)：164.翟学祥.小组合作在小学体育教学中的灵活应用j.基础教育论坛(综合版)，2019(28)：74.赵娜.简论多元化合作在小学体育业余训练中的重要作用J.青少年体育,2020(02)：98-99.张涵钧.探索合作训练在小学体育教学中的应用几信息周刊，2019(29)：1.吕井存.合作训练在小学体育训练中的应用研究J.体育风尚，2019(05)：40.王友亮.合作学习模式在小学体育教学中的应用J.学苑教育，2020(4)：25.